如何帮助差生学数学

1、如何协助差生学数学初中每个班，总会遇到一些成绩比较差的学生，他们因为学习积极性不高，脑子不灵活，基础较差，每次考试都拖了班集体的后腿，令老师们头痛不已。总结经验，对待差生更加需要花大量的时间和心血，实行不懈的扶持和协助。现在，谈谈协助差生学数学的一些心得体会。一、确立老师在差生中的良好形象，消除差生对老师的恐惧、对立情绪我觉得，教师对学生要一视同仁，在人格上无分高低，对待差生更要满腔热情地关心他们，爱护他们；在整个教学活动中，要把他们看作学习的主人，而不能把他们当作好生的陪客。差生们因为学习成绩不佳，受到来自社会、家庭、学校等各方面的压力，使他们产生很强的自卑感，认为自己不受老师和同学的欢迎，

2、总是逃避老师，不愿也不敢与老师多接近。要转化他们的学习态度，提升他们的学习积极性，首先要消除他们对老师的恐惧、对立情绪。于是，我把绝绝大部分的课余时间都用在拉近师生距离、消除师生隔阂上，与他们谈心、说笑，讲我小时侯学习数学的烦恼和乐趣，使他们了解到老师也有考不及格的时候，也经历过成绩差的阶段，通过努力，同样能够转“差”为“好”。师生间的代沟慢慢消除了，差生对老师的恐惧心理也慢慢消失了。在与差生们的接触中，我还发现其中几个专和老师作对、成绩又差的男孩子特别爱好体育、郊游，于是我便在课余常和他们谈甲A联赛、NBA等热门话题，鼓励他们像乔丹、马龙等体育名星那样遇挫折而不气馁，战困难而不松懈，不甘落后

3、，勇于进取，争当学习上的“冠军”。饭前饭后，我和他们一起玩、一起吃，有说有笑，使一些好生都“妒忌”起来。差生们对我的敌意在游玩中不知不觉地消除了。一位差生拍着胸膛说：“老师这么看得起我们，这么偏爱我们，我们怎么敢不认真学习，让您丢面子呢？”所以说，教师只有对差生爱得自觉、爱得真切、爱得投入、爱得心甘情愿，才能真正使每一个孩子抬起头来学习，使每一个差生都能积极投入学习的怀抱。在学生对老师产生好感的同时，我又在课堂上给差生创造消除自卑，重树信心的机会。有些老师在课堂上一般很少提问差生，认为他们回答不出会影响课堂气氛和教学进度，而我却是每节课必提问差生，尽量让他们回答一些简单的问题或者重复别人的回答

4、，然后肯定他们的进步，甚至在学校领导来听课的时候，也尽量把回答问题的机会让给差生，使他们感到自己也不差，也能为班集体争光，学习数学的信心和兴趣持续增大。为了树立差生在好生中的进步形象，在教新知识之前，我都抽空给他们预习，使他们预先掌握一定的解题方法，在上新课时更有信心回答老师提出的问题，力求达到与好生“平起平坐”，到了上新课时，这些差生算得又快又准，使在场的好生报以热烈的掌声，并纷纷向差生们打听算得快的窍门，这个下，差生们感受到了学习的乐趣和成功的喜悦，在全班学生中的地位也也进一步提升了。差生因为语文基础薄弱，分析水平不强，应用题往往成为他们前进路上的拦路虎。针对这个情况，我着重提升他们审题和

5、分析的水平，教会他们在解函数应用题时，使用“三看三知道”的步骤来分析，即一看题目，知道重点句是什么；二看重点句，知道本题的关键字词；三看问题，知道题目要求什么，用什么关系式。有了这个解题模式，差生解这类应用题时，信心持续增强，不会感到无从下手了。四、了解差生家庭情况，取得家长积极主动的配合，学校与家庭共同协助差生学习差生在学校受到个别好生的歧视，在家庭中还要承受家长的责备，双重的压力使他们的学习情绪较为低落。为了引导差生们提升学习积极性，老师首先要减轻其学习压力，多与差生的家长们联系，向他们反映差生的优点和长处，并适当指出其缺点，与家长共同商讨教育的方法和手段，协助差生脱“差”变“好”。切忌向家长们吐苦水、告大状，历数差生的不是，激发家长和子女间的矛盾，从而影响学校与家庭共同教育差生的效果。如何协助差生学数学，是我们在教学工作中不可避免的一道难题，也是我们必须破解的一道课题。一个班的学生，总有好有差，良莠不齐，“培好”是一门艺术，“扶差”更是一种高深的学问，更能体现教师的素质和教学水平。况且，