草原就是我的家教学设计

1、草原就是我的家教学设计年级：二年级（下册）一、设计理念：草原就是我的家是二年级第二学期的歌曲，其教学内容采用了蒙族音乐素材，所以，我让学生从欣赏、练习、歌唱、律动中来充分感受蒙族音乐宽广、高亢的特点，了解蒙族人民的生活情景；在教学中结合使用现代信息技术，创设活动环境，激发学生的想象力，培养学生的感悟水平和创新意识；并在教学中实施学生自评，师生互评相结合的评价方法。二、教材分析：草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为红旗歌，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。草原就是我的家为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着

2、实行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。三、教学内容：1、歌曲草原就是我的家。2、歌表演。四、教学目标：1、通过对歌曲草原就是我的家的学习，指导学生有表情的演唱歌曲，并为歌曲创编动作表演，培养学生的音乐审美情趣。2、通过对本课的学习，了解相关蒙古族的风土人情，激发学生热爱民族音乐的感情。五、教学重点：体会歌曲草原就是我的家的情绪，能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。六、教学难点：歌曲中八度音程大跳和附点音符。七、教学过程：一、组织教学。师生问好！二、 新课引入。1、课件出示内蒙古草原风光，让学生对美丽的内蒙古草原的向往。2、跟

3、着音乐做跑马律动。三、发声练习。师：同学们，看，蓝天、白云，美丽的内蒙古大草原到了，有一群小羊羔跟着妈妈吃草呢，我们一起和它们交个朋友吧。轻快地1=C 2/46 6 i i 6 3 6 6 i i 6 3小呀 小羊 羔 呀，蹦呀 蹦蹦 跳 呀，6 6 i i 6 2 2 i 6 5 6 -跟着 妈妈 在 草地 吃 青 草。四、节奏练习。（一）看课件，体验民俗。师：同学们，我们来到了大草原，看，蒙古族人民正在草原上举行盛大隆重的集会那达慕大会，那是他们每年都要举行的传统的节日盛会，现在让我们一起去看一看他们在干什么。生：摔跤、射箭、赛马。师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？（想）（二）动作创

4、编与声音创编同时实行。师：请几位同学实行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。五、学唱歌曲。师：同学们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢，他们在美丽的草原上幸福地生活着，草原就是他们的家，现在就让我们和它们一起去唱赞美草原的歌吧。（一） 出示歌曲。师：现在就让我们来学习歌曲草原就是我的家。请同学们先听一遍。（二）师歌舞表演。（三）跟着琴声用“la”模唱旋律。（四） 学唱歌词。1、老师有感情地朗读歌词一遍。2、生有感情地朗读一遍。3、跟音乐学唱歌词两遍。4、跟琴演唱歌词。（五）突破难点。师：同学们，你们觉得哪一乐句最难唱？（引导学生自己找问题，并思考解决问题的方法）。生：第三乐句。（

5、此句难点：八度的音程大跳和附点音符）师：谁能当小老师，协助唱好这个句？（师弹琴，生教唱，全班同学跟唱。）师：你们真聪明，自己的问题自己解决。（六）有感情的演唱歌曲一遍。师：请同学们用欢快的情绪把这首歌曲演唱一遍。（七） 创编舞蹈。师：唱得真好。蒙古族人民能歌善舞，现在请同学们为这首歌曲创编舞蹈。1、分组创编。2、上台展示。3、 两组同学演唱，其余同学为他们伴舞。4、师生共同表演。五、小结。师：欣赏了你们的歌舞表演，老师很高兴，你们不但歌唱得好听，舞也跳得好看，真为你们感到骄傲！同学们!草原，是蒙古族儿童幸福的家;草原，是祖国富饶的宝藏。辽阔的草原、雄伟的高山、宽阔的河流都是祖国妈妈的孩子，都是祖国妈妈的骄傲!其实，赞美草原的歌曲还有很多，最后，让我们听一首草原赞歌，结束今天的旅程吧。六、教学反思： 音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以情感体验为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。同时，低年级学生