我的教育小故事

1、我的教育小故事让学生“亲其师”，从而“信其道”。教师要用心教育学生，用爱去教育学生,还要学会换位思考。在一次期末考试前对一名学生的批评教育。这个男生很爱笑，很可爱，我也很喜欢他，经常和他开玩笑。他平时大错误不犯，小错误持续，我虽然也经常批评他，但并没有作出什么严肃的处理。我的说服教育在他身上收效不大，在期末考试前，也依然如故。一天上课，他又犯了错误，我叫他出来，他耷拉个脑袋（这也是他的一贯作风认错态度向来很好，不过却不见改正。）一开始，我先是实行了一番说服教育，不过，明显能够看出来，他是一个耳朵进，一个耳朵出。于是我问到，他以前是不是经常犯错误？他说是。我又问道，那你这样子，我有没有处罚过你？

2、他说没有。我又问，那你知道我为什么没有处罚你？刚说完这些话，就看到他耷拉的脑袋抬起来了，看着我，半天没说话，突然看到他眼睛一红，眼泪就出来了，而且真的哭得很伤心，他一边哽咽，一边答道：“因为老师喜欢我。”之后，我的说服教育便明显轻松很多。最后，我跟他说，快期末考试了，你要努力了。他点点头，说道：“老师，我有一句话想跟你说”然后又开始哽咽，并且真诚的看着我说，“老师，我对不起你，我辜负了这学期你对我的期望。”我拍拍他的头，说道，只要你努力，老师相信你能够成功。 最后期末冲刺阶段的复习，他一直做得很好，与一开始有了很大的变化，并且在期末考试中取得了不错的成绩。初二初三两年，这样的谈话还有很多次，他

3、从时常犯错误，变成有时犯错误，成绩也在持续提升。 从这个案例中能够看到，自己的付出，自己对学生的爱，他们感受的到，所以，教育离不开“爱”字。 在一次数学课上，我上的内容是应用题复习。我出了道应用题，就在同学们埋头计算时，某个角落传来了一阵“呼呼”的打鼾声，同学们不由得回头一看：呀，原来何同学睡着了。同桌赶紧推推酣睡中的他，大家猜想这下他可要倒霉了，同学们等待着一场好戏的开始。这时，我笑盈盈地走到他桌旁，轻轻推醒他，并幽默地说：“现在上课竟然有人睡着了，这是对我最委婉的批评，希望能听听你直接的建议，好吗？”说完，我还向全班同学做了一个“嘘”的动作，故意小声说：“你们轻些呀轻些，他正在蓝天里遨游，

4、在大海中嬉戏别打扰了他的好梦。”这样一来，学生顿时活跃起来，教室里天真无邪的笑声赶走了他的睡意，也自不过然地把他从梦中拉回到教师设计的教学天地。上课时发现有同学睡着了，这种现象时有发生。学生在课堂上睡觉开非有两个原因，一是教师讲得太乏味，学生没兴趣听而消极地放弃了当前的学习活动；二是该生实在太困倦了，无奈地消极地放弃听讲。而我面对这个意外的情况能快速地作出反应，抓住机遇，借题发挥，既活跃了课堂气氛，又呵护了学生的自尊心。与其勉强睁着眼装着听得入迷，不如等精神振作起来再上课更有益。 两年前的一节班会课，我正在讲台上讲一个感人至深的师爱故事。学生们都聚精会神的注视着我，但我发现有个男生眼神游离不定

5、，似乎在偷看什么东西，我便假装没有发现。过了一会儿，我趁学生朗读的时候悄悄走到这个学生旁边，我看见他看爱情小说，我不动声色的把小说揣在衣服口袋里继续上课。 下课后，我没急着找这个孩子，而是寻思着怎样来处理好这件事。这是一个学习成绩糟糕、不遵守校纪校规脾气暴躁的孩子，动不动就会面红耳赤、大声争吵、并且语言粗俗、缺乏教养。这样的孩子要怎样去引导他成长呢？ 放学后，我把孩子叫到办公室，我发现他满眼满脸都是胆怯。我也没有转弯抹角，直接就问：“知道什么是爱情吗？”孩子摇摇头。我接着说你还小，当你长大了，有充足水平时才成家立业，所以你没有必要现在把时间花在这些无聊的事情上，你说是吗？”孩子使劲点点头，接下

6、来，我又给孩子讲社会对男性的要求，男性对家庭的责任，方方面面都是希望孩子能把精力转到学习上来，这个次谈话非常愉快，孩子丝毫没有抵触情绪。从这以后，这个孩子逐渐的变化了，上课越来越认真，性格也越来越温和，再加上所有科任教师不失时机的表扬和鼓励，期末考试竟跻身于全班前十五名之列，上升了差不多三十名。 反思：当我看见这个男生和孩子们在操场是尽情的玩耍时，当我看见他在课堂上专注学习的神情时，当我看见他主动协助老师做一些小事时，我都会暗自高兴，庆幸自己当初的理智。试想，如果对于那件事我不够冷静，认为这是学生思想肮脏的反应，甚至是伤风败俗的丑事而当着全班同学的面大声斥责再加上一番羞辱。我想可能就会有两个结果：一个是反正都被羞辱过了，破罐子破摔，再找一些“臭味相投”的同学，壮大力量与老师作对；另一个可能会觉得抬不起头，变得更加内向暴躁。如果真是这样，那就不但仅给自己的班主任工作带来困难，更重要的是耽误了一