教学反思（李）

1、我和小树一起长教学反思 -数学第二册：李军梅本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设“植树节”去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的“二班种得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息进行思考，培养学生的估计意识。再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在“一班植树的情境”出示后，我就提出“你还想知道什么？”让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出“你能发现什么数学问题吗？

2、”让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生

3、的合作意识。在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者”的理念落到实处。认识人民币教学设计 -北师大版数学第二册 李军梅教学内容人教版第二册教材46-48页“认识人民币”第一课时教学目标知识与技能：让大家在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各

4、种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。过程和方法：让大家到商店去观察，购物，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。情感态度与价值观：在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养大家思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学重点、难点重点：认识一元以下人民币难点：知道人民币单位之间的进率教学准备多媒体课件，1角、2角、5角、1元纸币和硬币若干教学过程一、创设情境，引出课题1.师：同学们，你们买过东西吗？师：买东西要用什么付款呀？2.日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答）（出示课本46页图（一）、图（二）问：这是什么地方？在干什么？3.出示一位小朋

5、友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。师：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）二、自主探索，合作交流（一）认一认导语：请同学们把自己准备的人民币拿出来认一认，想一想，你是怎样认出来的？1、自由认一认2、认识1元、1角、1分现在，老师要来考考你们（1）课件分别出示1元、1角、1分的纸币、硬币，引导学生说出特征。（指导看阿拉伯数字以及票面颜色）。 （2）分别认识单位元、角、分（板书）3、认识硬币、纸币你还认识哪些人民币

6、，学生交流，师出示相应课件，注意引导学生看单位，说出纸币、硬币。4、引导学看“国徽”，进行爱护人民币的教育：国徽代表着我们伟大 的祖国，所以我们一定要爱护人民币。质疑：怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画，不把纸币弄皱，不撕扯、乱扔破了要及时修补）。（二）人民币互换。师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？一张2角可以换_个1角。一张5角可以换_个1角。小朋友们，动手换一换吧！活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。师：老师这里有1元钱，你应拿几个1角的来换？（学生主动兑换，教师板书：1元10角）三、举行“找

7、朋友”游戏导入：同学们，恭喜你们，你们已经顺利地通过了第一关的考验。有没有信心继续闯关。（有）下面我们来看，第二关的考验是什么？（课件显示）1、师：第二关是让我们帮助青青草原的动物们找朋友，怎样才能找到好朋友呢？看看他们红包里的人民币，如果人民币同样多的话就是好朋友。下面我们一起来看看谁和谁会是好朋友呢？2、课件出示红包里的人民币，引导学生把人民币总数计算出来。3、师：谁和谁是好朋友？（指名回答），懒洋洋，暖洋洋和美羊羊，它们三个是好朋友。谁没有朋友呀?(灰太狼)4、师：懒洋洋，暖洋洋和美羊羊为什么是好朋友？（它们的钱同样多），现在我们同学每一组的桌子上也有一个信封，你们把信封打开，数数里面一

8、共有多少人民币，等一会儿，你们也来找好朋友。5、生数人民币，师巡视，注意观察，哪一组拿到了一张2角或一张1元。6、师：哪一组先来找好朋友？我们请小组长做代表就可以啦，（请拿到一张2角的小组的组长来找好朋友），你有多少人民币？（指导生说：我有一张2角的）请你跟老师这样说：谁是我的好朋友，请你快快站起来。（生站起来）7、师：你来说你为什么是它的好朋友？（引导学生说：我有2张1角的，一共是2角，和他的同样多，所以我是他的朋友。）8.一元和角之间的互换，方法同上。（师要注意提醒10角就是1元并适时板书：1元=10角）9.7角和7角，3元和3元，方法同上。四、巩固练习1、做一做：（1）第1题：让学生同做

9、换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。（2）第2题：让学生通过模拟购物活动，进一步掌握“1元=10角”的关系，同时通过对物价的了解感受1元的币值。2、完成练习九12题。五、小结：这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新知识？六、板书设计 元 角 分1元10角 1角10分统计教学设计 -北师大版数学第二册 李军梅教学内容：教科书9394页。教学目标：1、 学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。2、 使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3、通过

10、对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。教学难点：能够进行简单的统计。教学准备：统计图、统计表、作业纸。教学过程：一、导入：1、 小朋友们，你们都特别喜欢小动物，全班每个人都喜欢什么动物呢？今天就请你做个小调查。2、 出示动物，学生进行收集数据的过程。绿孔雀 非洲象 大熊猫袋 鼠 梅花鹿 河 马3、 提出明确要求：用你喜欢的方法，要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人。4、 学生活动。二、探索新知：1、 展示学生刚才初步统计的结果。（1） 用数字表示的。（2） 用学生的名字表示的。（3）

11、用圆圈表示的。（4） 用画对号的方式表示的。（5） 用写正字的方式表示的。 2、 揭题：小朋友们，知道吗？刚才你们的学习过程其实就是统计的过程，这节课我们就一起来研究统计的有关知识。3、 发统计图和统计表：根据你刚才收集的数据，完成统计图和统计表。实践活动（调查全班小朋友们喜欢的动物）统计表：（学具卡片）绿孔雀 非洲象 大熊猫 袋 鼠 梅花鹿 河 马统计图：（学具卡片）绿孔雀 非洲象 大熊猫 袋鼠 梅花鹿 河马4、 出示统计图和统计表。（1） 通过小朋友们的统计，你能发现什么？（2） 你可以提出什么问题？三、总结：1、 日常生活中有许多事情可以用统计解决，你能说一说吗？2、 谈谈这节课你的收获

12、。作业布置：利用课间调查一下班里小朋友的出生月份，完成95页练习十七的第1题。板书设计： 统计 统计表：绿孔雀 非洲象 大熊猫 袋 鼠 梅花鹿 河 马 统计图：绿孔雀 非洲象 大熊猫 袋鼠 梅花鹿 河马一年级数学第二册期末复习计划 -李军梅指导思想: 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。一.班级实际情况：两个班87人，学生计算不够好，每班都有几个计算较差的学生，主要体现在两位数加减两位数的进位及退位加减法不够熟练，在几次的单元测试中计算丢分较多，这是复习中所要重点强化训练的。人民币的认识及时分的认识、简单的

13、计算这部分内容比较抽象学生接受有一定的难度，也是复习中的一个重点。但大部分学生对本学期的学习任务能基本完成，也有个加别学生因智力问题、而使学习有较大的困难，有较多的学生常出现抄错数字、看错符号现象。二、复习的主要内容及时间安排1“100以内的数”的复习。（6.20）着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。2“100以内的加法和减法”的复习

14、。（6.21-6.26）教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据标准的精神，允许学生选择

15、自己喜欢的方法进行计算。复习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。3“元、角、分”的复习。（6.27）本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认

16、识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识，并结合具体情境进行应用。复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。4“几时几分”的复习。（6.28）由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应该怎样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很

17、有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。5“位置和图形”的复习。（6.29）复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。6“统计”的复习。（7.2）复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。三、复习的重点:100以内数的认识及加减法计算.