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文档简介
1、第二课时一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。2、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。二、教学重点:识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。三、教学难点:指导学生根据课文内容续编故事。四、教学过程:(一)、复习巩固 1、开火车读词卡。 2、听写生字。(二)、整体感知,朗读感悟 1、结合插图自由地读全文,标出自然段。 2、思考:哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(12自然段写了图1的内容,35段写了图2的内容) 3、学习12自然段(1)自读1自然段,说说你知道了些什么?(2)看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什
2、么词来形容?(鲜艳)理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。(3)思维拓展:还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)(4)读好句子:“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。”(5)小松鼠看见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢?(分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。) 点拨:“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。4、学习35自然段(1)引读3、4段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?(学生读:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?)结果怎么样?(学生读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)(2)朗读指导:小松鼠没看见花生,心
3、里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)(3)引导置疑:如果你是小松鼠,此时你有什么问题?(电脑出示:“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。)点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语”。(4)小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。)(5)思维拓展:通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)(对答得正确的学生奖以花生) 5、有感情地朗读全文。(三)、实践活动:续编故事花生找到了1、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)2、小松鼠找到花生后会怎样呢?(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)3、点拨:讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的。4、自由准备后在小组内先讲。5、指名上台讲给大家听。 6、集体评价(普通话是否正确
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