寇奕娟　陕西10班　学前班语言活动《分房子》教学设计

1、学前班语言活动分房子教学设计活动目标：1、通过为动物分房子，培养幼儿判断思维能力。2、培养孩子想说、能说、敢说的能力。3、初步学会小组讨论和合作；活动准备：一幅画有森林、房子的图片；老鼠、大象、公鸡、狐狸、乌龟图片若干；房子图片若干；活动过程：1、 师：老师给你们带来一幅图画，上面有什么？幼儿：太阳、大树、房子、小花、小草、白云、小蘑菇.2、 师：谁能用最美的语言来说一说这幅画？（评：这个问题问大了，太笼统！）幼儿1：大树的花纹很漂亮；幼儿2：小草很漂亮；幼儿3：小路、蘑菇都很漂亮；幼儿4：太阳很漂亮，向太阳花一样；幼儿5：如果森林里有点小动物会更漂亮的。幼儿6：这幅画，颜色鲜艳，很美丽。评：

2、因为老师引导语的问题，孩子们的回答偏离了老师的意图；但是，孩子们的语言真得非常美丽，观察也非常的细致入微。师：老师来说一说这幅画，画上有茂密的森林、美丽的花草、鲜艳的蘑菇，还有一幢漂亮的房子。师：看到这幅画，你有什么问题想问的吗？幼儿：刘老师问什么以前不画这样的画，而今天画了呢？师：今天，我们需要。王妈妈：谁住在这个房子里呢？（评：也许房子画得不抢眼，孩子老师问不到这个问题上来，王妈妈给孩子搭了个桥，也算是资源利用吧）幼儿1：建筑员幼儿2：猎人幼儿3：小动物师：对，是给小动物住的！可是，谁来住呢？幼儿们：狐狸、老虎、大象.师：森林里的动物都有房子了，就是老鼠、大象、公鸡、狐狸、乌龟没有房子了。

3、他们要求狮子大王给他们来分，可是狮子大王也不知道给怎么分，请我们来给小动物分房子，愿意帮助狮子大王吗？幼儿们：愿意3、 孩子们分成4组，每组一座小房子图片，五个动物图片，孩子们开始按照自己的想法给动物分房子，结果如下图。（评：每组都在积极认真地讨论着、交流沟通着，最后达成了共识。孩子们的沟通协作能力真得令人刮目相待。好感动！）师：大家分完了，每组派一个代表来讲一讲，你们是怎样分的？为什么这样分？一组公鸡老鼠大象狐狸乌龟一组代表：我们把公鸡分在三楼，这样他住在高处，打鸣别人能够听到。二组狐狸大象公鸡乌龟老鼠二组代表：狐狸很狡猾，所以我们把它分在三楼；大象很重，我们把它放在二楼；乌龟很爬得慢，所以

4、把它放在一楼。三组老鼠乌龟狐狸大象公鸡三组代表：老鼠分在三楼，他就不会偷别人的东西了；大象比较重，所以住一楼，方便。四组狐狸乌龟大象公鸡老鼠四组代表：狐狸放在三楼，他就不会抓乌龟了；大象住在二楼，它可以帮助别人搬运东西；老鼠住在一楼，他就不会爬上去偷别人的东西了；公鸡住在一楼，可以出来捉虫子吃。4、 师：通过大家的合作，房子分得非常好，说得也非常好。可是，小乌龟说我怕得太慢，不愿意住在二楼和三楼。大象说我不愿和小老鼠住在一层楼里。公鸡说我不愿和狐狸住在一层楼。请大家按照他们的意愿，重新给他们分一次房子。（孩子们又投入了热烈的讨论，很快就按要求分好了房子。）评：这个环节是让孩子带着要求去探索、发现。同时，为孩子从主观世界走向客观世界设置了一个突破点。5、 师：狐狸和公鸡，大象和老鼠，它们老是闹矛盾，我们能不能想个好办法，叫他们能够和睦相处？幼儿：把它们分在一起，熟悉了，有感情了