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文档简介
1、长城教学设计一、导入,整体感知 师:我国灿烂的文化、悠久的历史令全国人民乃至世界人民为之惊叹。你能说出有几个代表性的吗? 生:四大发明、兵马俑、圆明园、长城、故宫 师:(课件出示)“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”。是形容哪一个的? 生:长城 (音乐响起,老师诵读课件长城的背景上出现三行字): 只有一个伟大的民族才能建筑一个伟大的长城。 这是世界上最伟大的工程,在其他的地方我从未见过类似的杰作。 设计者太伟大了 ,长城不愧为世界奇迹。 师:这发自肺腑的赞誉之词分别是出自美国前总统尼可松、俄罗斯前总统叶利钦,以色列总理拉宾之口。让我们一起读出含着的那份感情。(课中的句子放在屏幕
2、的最后一句。) 生:(朗读时很有气势,还强调“气魄雄伟”和“伟大奇迹”两个词语。) 师:我把你们传递给我的信息写在黑板上。(板书: 伟大奇迹)我们的心中一定会有疑团 生:为什么说长城是“伟大的奇迹“?二、初读课文,学习字词1、自由读课文2、出示词语:崇山峻岭 陡峭 蜿蜒盘旋 瞭望 屯兵 堡垒三、细读课文,品味欣赏 (一)学生自主品读 (二)交流品读感受 1、远看长城的气魄。 生:长城气魄雄伟体现在第一段话上。 师:(边听边出示课文的第一段)你从哪些词语体会到的,请把它读出来。 远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿()蜒()盘旋。从东头的山海关到西头的嘉()峪()关,全长有六千多千米。称之为万
3、里长城,真是名副其实。 生:(突出了“长龙”) 师:(板书:远看长城)我听出来了。课文说“长城像一条长龙”长城和长龙怎么像? 生:长城长,长龙也很长。 师:对,你从长度方面找到了长城跟巨龙一样的地方。 生:龙弯弯曲曲的,长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。 师:你从姿势方面找到了长城跟巨龙一样的地方。它们都是高高低低,蜿蜒曲折。 生:长城和长龙都是气魄雄伟的。 师:是啊!一条一万三千多里长的龙就在连绵起伏的山上盘旋。你们在地图上指一指哪些省市有长城。(课件出示:长城俯看地图) 生:甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。 师:日夜不停地走也要走将近三个月。 生:(齐读课文第一段)
4、 师:读出了60%的气魄,如果把这条长龙上的条石砌成宽一米、高五米的城墙能够绕地球一周。(学生惊叹)多么壮观的景象啊!我们再读出这种气势。 生:(齐读课文第一段,特别有气势) 2、近看长城的雄伟 师:远看长城壮丽雄伟,近看长城,再次感受她的气魄。(板书:近看) (课件出示课文第二段的内容:从北京出发,不过几十千米就来到长城脚下。这个段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马能够并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛()子,垛上有方形的瞭()望口和射口,供望和射击用。城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯()兵的堡垒()。打
5、仗的时候,城台之间能够互相呼应。) 生:长城修筑在八达岭上,感觉很高,给人的感觉就不一般。 生:长城是巨大的条石和筑成的,第三段里还告诉我们这些条石每一块有三千多斤,多有气魄。 师:对,读书就应该这么细致。我们再走近些看,把目光投到城墙顶上,城墙外。(板书:城墙顶上、城墙外)看看气势是如何恢弘的。 生:城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子是成排的,有一万多里,都是垛子,很有气魄。 生:每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。打仗的时候,城台之间能够呼应。这样的设计也是了不起的。 师:你们很会学习。能够想象这样的方形城台有两千多个。请继续补充。 生:城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路
6、,五六匹马能够并行。我知道建造长城已经是两千年以前的事了,能建成这样真伟大! 师:你还联系了自己查阅的资料实行说明,向你学习。是啊,建造长城是从战国时期开始,一直到明朝才完工,共有两千多年的历史,工程极其浩大。让我们看看图画中的“垛口”:“瞭望口”,“射口”,“城台”。还有城墙 (课件出示补充资料)八达岭城墙最高处达10米,墙体都用花岗岩包砌,石条最长3.1米,重1.5和1.7吨,墙的上面填三四层方砖封顶,用糯米碜石灰粘接灌缝,城墙三面风雨不透。 四、走上长城,体验“伟大的奇迹” 师:是啊,每个人站在长城上都会浮想联翩。或者会想到是谁设计这伟大的长城。或者会想到怎样将这些砖和条石粘和起来的,还
7、有让我们读读课文的第三自然段。 生:(自由朗读课文) 师:(课件出示)站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来,单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车汽车,没有起重机,就靠着无数肩膀和无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。 师:从你们的脸上我已经看到有无限的感慨,那份感慨用声音读出来。 生:(两位朗读) 师:请大家注意“单看”这个词,一起读读第二句话。 生:(读) 师:我们“再看”几个片段,(课件放录象:长城各部分特写城墙、垛口)师:如果把这个“单看”改为“先看”,补充“再看”的内容,想象说话。学生回答略。 师:同学们飞扬着智慧的话语。不过
8、作者为什么不像我们一样写这么多的内容呢?(生陷入沉思后) 生:单看那数不清的条石,已经让我们无比的赞叹,更不用说其他的了,更让大家敬佩了。 生:一个“单看”,就能让我们产生无穷的想象,长城简直就是伟大的奇迹。 五、无限自豪,宣泄 师:(音乐想起)如今,长城与埃及的金字塔,罗马的斗兽场,意大利的比萨斜塔等同被誉为世界七大奇迹,是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶,象征着中华民族的民族精神。长城,已经被写进国歌之中,更融进了我们每个人的血液之中。长城,世界历史上一个伟大的奇迹,吸引了中外千千万万的游人,(课件出示如织的游人)说话训练:一位( )登上了长城,目睹了( ), 由衷地心潮澎湃地情不自禁地发出感慨:“ ( )。” 让我们借鉴书本的语言和自
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