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文档简介

1、小学数学解决问题能力的培养 在小学数学的学习中，解决问题是教学的一大重点和难点，因此，培养学生解决问题的能力是是学生能够运用所学知识解决问题的重要途径。小学数学教材中把“解决问题”贯穿于教学的始终，其目的就是要让学生在实际问题的探索中，发现所学知识的变化规律，从而提高学生的观察能力、比较能力和分析概括能力，进而解决问题。那么，在数学中我们应该如何在教学中培养数学解决问题的能力呢？1、 教学中依托原有知识的基础，在活动中建立起新知识的概念。 新知识的观念形成，是一个比较抽象化的过程，数学是一门比较讲究连贯性的学科，因此，在新知识的架构过程中，从语言描述到实例分析，我们都要利用多种方式来帮助学生形

2、成知识架构，其中，由于数学学科的这一特性，最有效地方式就是沟通已有知识与新知识之间的联系，同时将二者之间的联系用搞活动的方式讲给学生，从而树立起新知识的概念。2、 让学生自主探究尝试，在对话中体会解决问题的方式方法。 解决问题不是一蹴而就的，而是讲究方式与方法的。学生在进行解决问题的练习时首先要注意识别题目中的关键条件，并加以理解与分析。例如，低年级的同学我们可以要求学生反复阅读已知条件和问题，到了中高年级就可以通过用图的方式来分析题目。当学生理解了题目中的信息后，可以利用小组交流的方法，让他们自己来尝试解决问题，我们也让学生们不要怕做的不正确，因为，没有谁在解决问题时是不会犯错的，这个过程的

3、关键之处在于锻炼学生的自主解决能力。在经过小组交流并展示汇报的过程后，下一步要做的就是让学生们对自己及其他小组的展示成果一一说明及相互比较与对话，使彼此之间的思维产生碰撞，取长补短，进一步锻炼学生的自主解决能力。3 联系实际，将数学与日常生活相联系。因为数学是一门比较抽象的学科，尤其是解决问题，考验的不仅仅是一项能力，往往是两项、三项甚至是四项能力，因此，在解决问题的教学中抽象的讲解是很不可取的，把生活中的实际情况与数学的解决问题相联系，根据已有的生活经验来理解题目中所蕴含的信息，将数学变成一门不在空洞及抽象的学科，一步一步慢慢的把自己的想法理成一条解题思路，再在老师的从旁指点中把自己的想法通过算式来表达出来。4、 反复练习，形成一种有助于解决问题的数学思维。 俗话说得好：“书读百遍，其义自见”。由此可见，无论是什么学科，都需要我们反复不断的去练习，去思考。我们每天在课堂上学习的时间只有短短的四十分钟，仅仅依靠这四十分钟来学习解决问题肯定是不够的，只有在课后加强练习的力度与强度，使课堂上所学的知识得到延伸，才更能体现我们数学

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