八年级物理下册《9.3 研究物体的沉浮条件》教案1 (新版)粤教沪版_第1页
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文档简介

1、研究物体的沉浮条件1、 教学目标 知识技能 (1)知道物体的浮沉条件,会根据浮沉条件判断物体的沉浮。 (2)知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。 (3)能应用浮沉条件解释简单的物理现象。 过程与方法 (4)通过观察实验,认识浮沉现象。 情感、态度与价值观 (5)通过收集、交流关于浮沉条件在生活中的应用,体验科学、技术与社会的密切联系。二、教学重点物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础,所以通过实验观察、认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。三、教学难点要弄清浮沉条件,关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节课要运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到

2、的浮力的变化,并比较浮力和重力的大小,需要较强的思维能力,因此是本节教学的难点。四、教具鸡蛋、盐、纯净水、透明盛液筒、密度计、木块、小石块五、教学设计 (一)引入 1、全体学生齐读9.1、9.2节重点内容,教师板书: 浮力的影响因素液体的密度物体排开液体的体积 阿基米德原理: 2、教师复述其中重要内容,尤其要重点强调的意思:是物体排开液体的体积,即物体浸入液体的体积。并通过实验演示的意思。 实验方法:把小石块放入水中,则等同于物体的体积;把木块放入水中,则等同于木块在水面以下的那部分体积。注意引导学生观察。 教师提出问题:为什么小石块会沉入水底,而木块却漂在水面上?学生可 能会认为是因为石块较

3、重而木块较轻的缘故。教师随即反问:航空母舰很重,但为何会漂在水面上?从而引出本节课题:研究物体的浮沉条件。 (二)新授 (1)物体的浮沉条件是什么 实验演示鸡蛋的浮沉现象: 1、把一只鸡蛋轻轻放入浓盐水中,当鸡蛋静止并漂浮在液面上时。 提问:此时鸡蛋受到哪些力,这些力的关系是怎样的? 2、把鸡蛋放入容器底部,则鸡蛋会慢慢地上浮。 提问:此时鸡蛋的重力和浮力是什么关系? 3、向浓盐水中缓缓倒入清水,并搅拌,使鸡蛋可以悬浮在液体中。 提问:此时鸡蛋又处于静止状态,则浮力和重力是什么关系? 4、继续向浓盐水中倒入清水,则鸡蛋下沉到容器底部。多次重复下沉的过程。提问:鸡蛋下沉时浮力与重力是什么关系?

4、引导学生在课本P93面填空并齐读所填内容,边读边记。读完后教师带领学生再巩固一遍并请学生思考P94面“想一想”。 教师小结:物体的浮沉是由物体所受重力与浮力的关系来决定的,判断物体的浮沉可以依据物体所受重力与浮力的大小关系。请同学们继续思考:为什么石块会沉入水底,而木块、轮船会漂浮于水面?(2)利用密度法判断物体的浮沉 比较物体重力和浮力来判断物体的浮沉是判断浮沉的基本方法。在实际问题的处理中,根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法,现在我们把这种方法推导如下: 1、根据漂浮时F浮=G,得出液gV排=mg液gV排=物gV物因为 V排物2、根据上浮时F浮G,得出 液gV排mg

5、液gV排物gV物 因为 V排=V物 所以 液物 3、让学生上黑板推导出悬浮、下沉时液的物的关系。 教师板书: 漂浮:液物 上浮:液物 悬浮:液=物 下沉:液物 教师总结:可见判断物体的浮沉可用两种方法:比较物体的重力和浮力;比较物体的密度和液体的密度。(3)浮沉条件的应用 轮船:钢板会沉入水底,而钢铁制成的万吨巨轮却能浮在水面上。原因就在于轮船是空心的,导致轮船排开水的体积增大,浮力变大。从而可以漂浮在水面上。 潜水艇:潜水艇是靠改变自身重力来实现浮沉的。向水舱中充满水时,重力大于浮力,轮船会下沉;充入适量水,使浮力和重力相等,轮船可以悬浮在水中任何深度;若充入少量水,或不充水,轮船会上浮并最终漂浮在水面上。 探测气球:探测气球内充入的是密度比空气密度小的多的氢气或氦气,使得探测气球受到的浮力小于它自身的重力,从而升入高空;当把气体放出后,气球体积缩小,所受浮力随之减小,从而落回地面。 浮筒:用浮筒打捞沉船时,先将浮筒注满水沉入水底,并绑在沉船上,再把浮筒中的水排除,使得浮筒的重力小于浮力,沉船就会升到水面。 密度计:密度计是工农业生产和科学实验中使用很普遍的一种

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