单元教学设计框架

1、十四（一）认识海洋 （2）海洋探索、海底世界 上海市奉贤区肖塘中学 苗逸雯一、教学目标：知识与技能：1、知道海水温度随着深度的增加而降低的规律，知道海水压强随着深度的增加而增加的规律。2、了解海底探测的部分成果。过程与方法：1、通过对图表中数据的分析，推断出海水温度和压强随海水深度变化的规律。应用间接观察方法来探索海底未知世界。2、在海底地形示意图中判断出各种不同的海底地形。情感态度与价值观：养成探索自然规律的科学精神，体会科技进步对探索海洋的作用。二、教学重点、难点【重点】海底地形的分布，大陆架与人类的生活和生产的关系。【难点】随着深度增加，海水温度和压强变化的规律。三、教学准备：多媒体教学

2、系统（包括实物投影仪）【教学器材】：活动二（教材活动14.6)：水槽、打孔塑料瓶；活动三（教材活动14.7）：教师准备实验器材（大烧杯、黑墨水、小螺帽、泡沫塑料、细线、直尺等）、“海底地形示意图”。【教学资源】： 潜水员潜水录像、铅垂测深法和回声探测仪使用录像、实物投影仪。四、教学过程活动1探索海底可能会遇到的问题活动4探测模拟海底地形海水随深度增加，温度和压强变化的规律海水温度随纬度和深度增加而降低海水压强随深度增加而增加活动3海水的压强活动5海底探测技术【流程图】活动2寒冷的海底世界【内容与设计】：、活动设计活动一：小组讨论潜水员进行海洋探测所要面对的问题（困难）。活动目标：了解探索海底将

3、会遇到的困难。学生活动指导要点 探讨：海洋探测可能会遇到的问题（困难）。回答要有理有据，有自己的判断推测。 回忆所看过的影片，自己曾经历过的潜水经历或阅读过的文字材料等。探索海底必须克服黑暗、高压、低温和缺氧等困难。活动二：读表进行数据分析（教材活动14.5）。活动目标：知道海水温度随纬度和深度的增加水体的温度会降低。学生活动指导要点 通过教材提供的表格分析1、随纬度增加，表层海水的温度变化。2、不同纬度，同一深度（一定深度）海水的温差情况。3、任何纬度，海水的温度随深度增加的变化情况。 探索海底需要克服低温困难。1、表层海水温度随纬度升高水温递减。2、深层海水（1000米以下）保持低温状态，

4、各纬度间温度差异不大。3、任何纬度的海水温度随深度增加水温递减。活动三：比较容器中的水从不同深度的小孔中流出的情况，验证自己的猜测是否正确（教材活动14.6）。活动目标：知道海水随着深度的增加压强增加的规律。学生活动指导要点 各小组在桌上放上塑料瓶，瓶的不同深处开三个出水孔。先猜测：瓶中灌满水后，三个出水孔同时流水时，水流喷出的远近。实践的结果与猜测的是否一致。为什么？ 学生课外探究：同一深度的海水的压强特点。 探索海底必须克服高压的困难。水流喷出越远说明压强越大。表明水体越深压强越大，海水每深10米，就增加一个大气压。深潜器在万米洋底将承受1000个大气压。而地球上的人所承受的只是一个大气压

5、。人类徒手潜水的极限是105米。随着潜海技术的发展，深潜器已经下潜到深度10916米的海底进行考察。 拓展：如果在每一个小孔的同一个高度再各打一个孔，观察小孔出水的状况，还可以得出一个什么结论？活动四：模拟海底地形的探测（教材活动14.7）。活动目标：设计实验方法，发挥创造力。学生活动指导要点 根据老师提供的器材（如粗细不同的细棒、木块、小螺帽、细线、直尺等），从中选择几件设计探测杯底内表面大致形状的方法。 观看实验录像。 展示实验器材，引导学生思考实验方法。 播放实验录像。活动五：根据“海底地形示意图”，填写填空。活动目标：了解海底地形分布的特点，和大陆架与人类生活的密切关系。 学生活动指导

6、要点 根据“海底地形示意图”，填写填空。 海底地形主要可以分为：大陆架、大陆坡、大洋盆地、海沟等。 大陆架与人类的生活密切关联。、教学过程教学内容学生学习活动教师指导活动设计意图情景引入（活动一）观看潜水员潜水的录像，思考讨论海洋探测可能会遇到的问题（困难）。回答要有理有据，有自己的判断推测。创设情景，播放一段潜水员潜水的录像，揭示课题。出示图片，引出探索海底需要面对的困难：黑暗、寒冷、高压、缺氧、危险生物伤害等等。引起学生的注意，揭示课题。一、海底探索的困难1、寒冷的海底世界（活动二）阅读表格，完成书上的填空。读表进行数据分析，思考、回答。随纬度增加，表层和底层海水的温度都逐步下降。无论纬度

7、高低，海水底部的温度都在5以下。结论：探索海底的一个困难：低温。指导学生阅读表格，先分析表头的内容，读懂表头，再理解以下数字表示何处的温度。提问：随着纬度增加，表层和底层海水的温度都有什么变化？表层海水温度的变化幅度比低层海水温度的变化幅度大，原因是什么？培养学生的阅读、分析表格数据，并进行自主归纳的能力。得出低温是探索海底世界的困难之一。2、海水的压强（活动三）学生观察实验装置。猜一猜：打开出水小孔，会出现哪一种现象（A/B）？动手做一做：在瓶里灌满水，同时打开三个出水小孔。观察水从三个小孔流出来的状况，验证自己的猜测是不是正确。学生课外探究：同一深度的海水的压强特点。介绍实验装置（打了三个

8、小孔的塑料瓶）。要求学生猜测三个出水小孔哪一个出水距离最远。指导学生完成实验，要求学生仔细观察、分析。最下面的小孔喷出的水落地最远，说明此处的压强最大。因此，水体越深，所受到的压强就越大。拓展：如果在每一个小孔的同一个高度再各打一个孔，观察小孔出水的状况，还可以得出一个什么结论？结论：探索海底必须克服的困难之一是海水的压强。随着不断地潜入水下，人所受到的压力也在不断增加，会令人感到痛苦，直至不能承受。通常人可以潜入到30米的深度。目前人类徒手潜水的极限深度是105米。通过实验提高学生的小组合作交流的能力；并以此回顾科学探究的基本步骤：提出问题、形成假设、收集证据、得出结论，从而培养学生自主探究

9、能力。得出高压是探索海底世界的困难之一。二、海底探测1、模拟海底探测（活动四）2、海底地形分布特点了解采用铅垂测深法测量海水深度和回声探测仪测绘海底地形。分小组选择器材，设计活动方法，探测杯底内表面大致形状，并画出地形图，将活动过程与结果进行记录。看“海底地形示意图”，说出海底地形的各种名称。尽管海底探测有很多的困难，人们仍然前赴后继的在探索，好奇心是人类进步的源泉。人们要探测海底，首先要了解海底的深度和地形。介绍铅垂测深法和回声探测仪，（通过录像或图片来介绍）通过两者的比较，使学生体会到科技的进步对海底探索的作用。探测模拟海底地形：要求小组思考、讨论如何运用教师提供的材料来探究模拟的海底地形

10、。设计活动方法。实际探测模拟海底的地形，并将探测结果的平 面图画在活动工作纸上。让学生倒出烧杯内液体，将所画地形图与实际情况进行比较。将学生最终的探测结果，用实物投影仪进行展示。出示“海底地形示意图”，指导学生认识各种海底地貌。通过设计实验方法，让学生发挥想象力、体验自主探究的乐趣。通过交流和反思自己的实验方法，体会科学家设计实验方法时必须要有的严谨性。通过实验操作，体会探测海底地形的过程是艰辛的，并分析铅锤法的利弊。通过认识一些先进的海底探测方法，体会科技进步对探索海洋的作用。三、海底探测技术（活动五）学生讨论课前收集的一些有关海底探测技术的资料。体会科技进步对探索海洋的作用。人类利用回声探

11、测仪测量和绘制海底地形图，利用海洋卫星了解海洋的变化状况。（多媒体播放录像或图片）介绍我国深海探测的现状，认识到人们只有利用各种特殊设备才能达到探索海底世界的目的。培养学生的读图、分析能力。总结谈谈今天这节课学到了哪些知识。引导学生讨论本堂课的收获。总结课堂收获。【设计说明】：本节课是初中科学（上海牛津版）第十四章海洋与海洋开发的第一部分“认识海洋”第二课时的内容。本课时的设计是以学生的思维逻辑作为基本路线的，首先由学生思考“探索海底世界有哪些困难？”，从而引出两个需要分析和探究的问题“水温”和“压强”，并通过活动二，观察、分析表格中的数据，了解水温随水深和纬度的变化特点；通过活动三，进行小组实验探究，认识压强随水深变化的特点。以这两个活动，让学生认识到探索海底世界困难重重，并思考“怎样才能探测海底地形呢？”，发挥想象力，利用教师提供的实验材料来“模拟海底地形的探测”完成活动四，最后的活动五通过观察书本上“海底地形示意图”