22、狼牙山五壮士（第一课时）

1、课题：22、狼牙山五壮士（第一课时）班级： 姓名： 编制人： 五年级语文组 星期 ： 日期： 【自研课导学】 目标： 1、自由朗读狼牙山五壮士中的生字、词，要求读准字音； 2、大声朗读课文，力争读准读畅。 3、通过自读自悟、交流展示，我能够读通读顺课文，并在此基础上初步感知课文内容和体会文中精彩激烈的故事情节。 资料准备：查阅资料，了解本文中故事发生的时代背景。 自主积累：积累文中的生字、词的读音和写法；积累各种描写（如动作、语言和心理描写）方法。 【展示课导学】通过自读自悟、交流展示，我能够读通读顺课文，并在此基础上初步感知课文内容和体会文中精彩激烈的故事情节。 【定向导学互动展示当堂反馈】

2、课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、 形式、展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，整体感知1、 自由轻读生字两遍，要求：读准字音。2、大声朗读课文一遍，力争读准读畅。之后完成两个任务：（1）结合上下文、字典理解词意（崎岖、盘陀、尸体、嗖的一声、斩钉截铁、日寇）。（2）正确、美观、工整地书写易错字、再选几个词语造句。完成在随堂笔记一处。请按以下程序进行组内合作交流：组长进行质量等级评定并带领组员交流解决自研成果。（1） 抽查生字词及朗读课文的情况。（2）快速浏览课文，然后用“”划出文中特别

3、令自己怦然心动的场景，体会人物的胸怀和情感。（3）理清文章的叙述顺序，了解本文的主要内容，给课文划分段落。单元一：字词闯关乐园建议：我是字、词闯关小能手，带领大家扫清字词障碍（可范读、领读、指名读、小组竞读、全班检测）力争人人会读、会用。单元二：朗诵大赛建议：我是朗读艺术家，能用最标准的普通话，最炽热的情感读读课文中令自己怦然心动的语句，并在全班营造起浓浓的竞读氛围。单元三：课文主要讲了一件什么事？其中五壮士分别指谁？理清脉络，分段、概括段意。随堂笔记一：1、易错字2、造句（1） ： （2） ： 随堂笔记二：课文的叙述顺序接受任务( )（ ）（ ） 跳 下 悬 崖 等级评定： 再读课文，理清脉

4、络1、 快速浏览课文，然后用“”划出文中特别令自己怦然心动的场景，体会人物的胸怀和情感。2、 理清文章的叙述顺序，了解本文的主要内容。学法指导：结合课后练习题2，给课文分段，概括段意，练习说段意。并完成随堂笔记二。【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 基础题 一 、用对号选出正确的读音。沉着（zhe zhu ） 吼叫（ hu kng ） 尸体（ sh s）热血（xu xi） 纵身（zhng zng） 山涧（jin jin）二、看拼音，写词语。jn fn zhun y yn h ( ) ( ) ( )rn w q q zhu lu ( ) ( ) ( )三、给多音

5、字注音并组词。 （ ） ( ) 弹 磨 （ ） ( )发展题四、填入恰当的词语。（ ）的地形 （ ）的枪口 （ ）的山路（ ）的石头 （ ）的指挥 （ ）地说五、给加点字选择正确的解释。务：A 事情； B 从事，致力； C 必须，一定1、今天的中队会，你务必参加。 （ ）2、连队把群众转移的任务交给六班。（ ）3、哥哥到乡下务农去了。 （ ） 六、根据意思写词语。1、形容山路不平。 （ ）2、像山峰一样高高地直立着。 （ ）3、处在高处，俯视地处，形容所处形势十分有利。（ ） 4、不慌不忙，沉着冷静。 （ ）提高题七、按要求完成句子。1、缩句。（1）崎岖的山路上留下了许多敌人的尸体。 （2）班长马宝玉沉着地指挥战斗。 2、啄木鸟门诊（修改病句）。（1）五位壮士掩护任务胜利地完成了。 （2）五壮士耸立在狼牙山峰顶。