人教版初二语文下册记叙文选材构思

1、记叙文中的选材构思钟祥市冷水二中苏小娇教学目标： 1、培养学生的观察力；2、培养学生的想象力；3、让学生掌握一定的材料构思方法；教学重难点：掌握一定的材料构思方法教学安排： 1 课时教学过程设计：第一部分：（ 5 分钟）1、出示图片温馨2、学生根据图片内容自由说话、写话。（设计意图：学生能将自己观察到的内容转化成文字）3、学生展示，教师简单点评。第二部分：（ 10 分钟）1、出示文字：咦！前面那个人的背影怎么如此熟悉？高昂的头颅，已微微有些谢顶，头发却披散在两肩上。两肩显得异常宽厚、结实，天蓝色的t 恤衫在微风中浮动。许是在和人说话激动了起来，他的双手不断的挥动着，好像在舞台上指挥合唱。嘿嘿，

2、没想到会在这儿遇到张老师！我不禁一乐，快步走上前去。2、技巧点拨：抓住巧合点，让文章有意料之外的惊喜。3、小练笔：1 、巧遇老师的背影。2 、巧遇亲人的背影。3 、巧遇同学的背影。4、学生展示，教师简单点评。第三部分：（ 10 分钟）1、出示文字：“从此我们不相往来！ ”他猛地转身，背向我，留给我一个决绝的背影。那背影显得那么冰冷，轮廓分明，僵冷如铁。我不禁打了一个寒颤：仅仅是了一张荣誉证书，两个好朋友就要闹到分道扬镳？望着他那冰冷僵直的背影，我不禁默默留下泪来。2、技巧点拨：扣住矛盾点，让文章有波澜。3、小练笔：1 、当好友向你借钱玩游戏，你好言劝阻，他不理解生气转身离去的背影。2 、当你给

3、好友指出缺点，他不理解，转身离去的背影。3 、当你取得好成绩，与同学一起分享，他不屑的转身离去的背影。4、学生展示，教师简要点评。第四部分：（ 10 分钟）1、出示图片背影，你从图中能看到什么？2、出示课文背影中关于背影的文字。我说道， “爸爸，你走吧。 ”他望车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那

4、边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上， 自己慢慢爬下， 再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上， 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说： “进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。3、技巧点拨：1 、立足动情点2

5、、注意细节描写（动词）4、根据下列情境或自拟情境，任选一个话题写一段话。1 、下雨天，父亲骑车送你上学后转身离去的背影。2 、自习课上，老师为你细心辅导后，转身离开的背影。 3 、当你饭卡丢失后，同学捡到归还你后转身离去的背影。5、学生展示，教师简单点评第五部分：（ 5 分钟）1、将前几段文字进行比较，做简单的分析并评价。2、讲解构思文章要点：1 、围绕文章中心取舍材料。 一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料要祥写；对表现中心思想起辅助作用的要略写； 与中心思想无关的材料， 不管多么生动，都要舍弃。2 、选取具有代表性的材料。 所选取的材料要是最能反映事物本质的材料， 也是最有说服力和表现力的。3 、有独特的视角，选取新颖的材料。在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样的说；别人用过的材料