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文档简介

1、认识图形 杨洁教学目标：1. 通过操作与观察，使学生初步认识长方体，正方体，圆柱，球；知道它们的名称，并会识别。2. 培养学生动手操作，观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象力。3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作，探索和创新意识。教学重难点：重点：使学生认识长方体，正方体，圆柱和球。难点：使学生初步建立空间观念。一：机器人导入：师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，同学们想看看吗？ PPT展示机器人图。同学们想自己搭一个机器人吗？要搭一个机器人，我们就要先知道搭机器人的都有些什么形状的积木，今天，我们就一起来学习认识图形。板书：认识图形。二：教学过程：1. 认一认拿出准备好的正

2、方体，问：同学们知道这是什么吗？正方体！很好，很多同学已经认识它了。板书：正方体，全班齐读两遍。你能从你的学具盒里拿出一个正方体吗？请你拿出一个正方体，摸一摸，有什么感受？看一看，你有什么发现？和同桌一起说一说。请学生回答。“摸起来滑滑的”“有6个面”“有8个角”纠正学生的错误：是8个顶点。启发引导学生：那同学们有没有发现他们的每个面的大小有什么关系呢？一样大！非常好，向这种6个面都是一样大的正方形的物体就叫做正方体。Ppt出示正方体模型图，总结：方方正正6个面，平平滑滑一个样。全班齐读。重复以上步奏，认识长方体，圆柱和球，分别总结：长长方方6个面，相对两面一样大；上下圆圆一样大，放倒一推就滚

3、动；圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。2. 说一说：同学们认识了这些形状，你能说说生活中哪里有这样形状的物体吗？请同学来说一说。3. 分一分刚才同学们说了很多生活中的物体的形状，有一位小朋友，他也收集了很多，我们一起去看看吧。PPT出示收集的物品图，全班先一起说一说是什么形状的，再拿出准备好的图形卡片，同桌一起把形状相同的物体分到一起。同桌分完后，请一名同学上台来分，全班一起订正。4. 摸一摸同学们这么乖，下面我们一起来做个游戏好吗？老师这里有一袋积木，我请最乖的同学上来，按照老师的要求摸出相应形状的积木，谁想来参加？请几位学生摸，摸对的给予表扬，摸不对的再给一次机会。三：总结：同学们，你们这节课认识了哪些形状呀？反思：在这堂课的设计上，分为三大点，学习过程分为4步，以认识图形为基础，说一说，联系生活，让学生感受生活中处处有数学，从小培养从生活中发现数学问题的意识和习惯；分一分，让学生学以致用，能用学到的知识解决问题；最后，设计一个游戏环节“摸一摸”，激发学生的学习兴趣，感受学习数学的乐趣。但是，在赛课时，由于上课语言不够精炼，提问误导学生的思考方向耽误了时间，导致第三环节“分一分”没有时间进行，直接跳到后面游戏“摸一摸”。这就让整堂课浮于表面，没有落到实处，学生也没有在课堂上进行联系，无法得知学生的掌握情况。所以，一堂课的教案

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