《美术可以再现生活的真实》教案

1、课题：美术可以再现生活的真实 永正初中 庞俊霞教学设计：美术可以再现生活真实这节课，是八年级美术上册第二单元丰富多彩的现实、多种多样的表现的第一课时，八年级的学生年龄在1213岁之间，他们思维活跃，具有较强的发散思维能力，但还存在造型能力的欠缺、思维形式比较单纯，部分学生不够耐心细致，对技法的掌握不够全面等等，结合我所面对学生的具体情况，遵循新课程改革的基本精神，我确定了这一节课的教学目标、教学重点和难点。在教学过程中主要采用直观教学法、讲练结合、分组讨论、作业练习等方法，充分发挥学生的主观能动性，培养他们热爱生活的情感，提高对事物的观察和感受能力。教学目标： 1. 知识与能力：通过教学活动的

2、开展，使学生体会和了解用美术作品再现生活场景的方式和手段。2. 方法与过程：通过分析、评述，从不同画种欣赏美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。3. 情感、态度与价值观：培养热爱生活的情感，提高对事物的观察和感受能力。教学重点：运用造型手段去表现生活场景；教学难点：如何根据美术作品的题材来选择适当的材料和表现技法。教学过程： 教学环节教师活动学生活动说明一、设疑激趣、导入新课1.教师向学生提问，假期中印象最为深刻的是那一件事？你们会用什么方式把这些事件记录下来？2.通过屏幕展示几幅表现人物事件的绘画图片，提示他们通过美术作品也可以记录生活中的一些瞬间向学生展示不同画种的再现性美

3、术作品并出示课题。学生的回答可能多种多样，比如写日记、拍DV、拍照片，欣赏美术作品，并发表意见。让学生了解记录生活的方式多种多样，美术也可以再现生活的真实。二、比较分析、讨论探究1、展示两幅图片，把开国大典的黑白照片和董希文的油画名作开国大典进行比较，由学生回答：你感觉哪一幅更精彩、更壮观、更有感染力，并尝试说出是什么原因；引导他们观察、讨论然后做出结论。2、展示七年级上册的两幅作品清明上河图和维拉斯凯兹的油画纺织女，让学生自己陈述、介绍作品。3、引导学生分析鲁本斯的两幅伊莎贝拉.勃朗像，结合原有知识，比较油画和素描作品在效果和技法上的不同，使学生体会和了解用美术作品再现生活场景的方式和手段。

4、学生在讨论的基础上，自然得出结论：用美术作品再现生活，会比真实的场景更美观、完整。通过比较分析，体会和了解用美术作品再现生活场景的方式和手段。欣赏并谈感受，使学生主动了解美术作品的表现方法和特征。三、确定主题，体验创作巩固学习知识，体验创作过程，安排学生经过讨论确定主题，创作一幅表现假期生活的绘画作品，表现形式不作要求，给他们足够宽松的发展空间，避免束缚学生的个性和创造能力。在学生完成作业的过程，参与他们的讨论和创作，提出建议，帮助他们回忆在假期中认为最有意义、印象最为深刻的事件和场景，哪种表现方法自己最为擅长，并提醒合理利用时间；在作业接近完成时，在肯定的基础上提出修改建议。学生在讨论中进行

5、创作，并在老师的指导下进行修改完善。 引导学生观察、比较、分析，从而获得新知识。四、展示作品，讨论提高安排学生对作业进行展示，选择不同主题和不同表现技法的作业，介绍一下自己的创作思路，技法的选择等，然后由其他同学发言，提出修改建议，最后由教师总结大家的意见，给予肯定。介绍自己的创作思路，技法的选择等，然后由其他同学发言，提出修改建议通过让学生展示、讨论创作思路和激发，旨在提高学生的审美能力五、归纳小结 拓展延伸通过本课的学习和讨论，使同学们了解了用美术作品再现生活场景的方式和手段，了解了美术作品形象与现实生活形象的区别。鼓励全体学生课下进一步完善自己的作业，可以重新设计，以学习小组为单位推荐优秀作业参加全班美术作品展览。课后完成课上的绘画练习巩固上课所学，深