给家乡孩子的一封信

1、二次复备三年级语文下册教学设计洪水学区语文备课组 给家乡孩子的一封信 教学目标 1.知识与技能： （1）识记本课的生字、生词。 （2）指导学生有感情地朗读课文；抓住重点句子理解课文内容。 2.过程与方法： 理解重点词句，体会句子表达的思想感情，持续提升语言表达水平。 3.情感、态度与价值观： 通过信的内容，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的愿望。 教学重点 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 教学难点： 通过本课的学习，体会巴金对家乡孩子关心热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献的道理。教学方法自主、合作、探究教学准备 巴金的相关资料，多媒体课件

2、二次复备课时安排 两课时 第一课时 教学目标 1.学习生字、新词。 2.整体感知课文内容，感悟“真诚”。 教学过程： 一、知识链接 交流共享 1.谈话导入 课题质疑课文是谁给家乡孩子写信？为什么要给孩子们写信？信里有哪些内容？ 2.交流共享介绍巴金：（1904年11月25日2005年10月17日）四川成都人，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要作品有著名的激流：（家春秋）， 爱情的：（雾雨电）。 二、预习导航 了解学情 1轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。 2思考：巴金爷爷为什么写这封新

3、，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？ 3讨论交流 （1）朗读正音。二次复备 （2）查字典或联系上下文理解词语。 （3）学生质疑问难。 三、合作交流 解惑生成 1.指名试读课文，并说说每个自然段的意思。 写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。 写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。 写他对孩子们的祝福。 2. 逐段阅读，发掘真诚。 （1）感悟巴金对家乡孩子的爱。 （2）用自己喜欢的方式读相关句子。 展示句子一：“我写

4、作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我这种感情。”体会巴金爷爷写作的真正动机是爱祖国、爱家乡、爱孩子。 展示句子二：“我数了数，一共40封，好像都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹，有时候一支笔在我的手里有千斤重，怎么办呢？无论如何我不能让孩子们失望。”感受四十多个孩子围个巴二次复备金爷爷叽叽喳喳的热闹场面,和对孩子们无限的爱。 展示句子三：“请原谅，我今年不能回家乡，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语”感受巴金爷爷想看见孩子们天真的笑 3.丰富“真诚”,多元解读。 再次读课文，补充句子。 A.巴金爷爷真诚地感谢，感谢 。 B.巴金爷

5、爷真诚地道歉，请孩子们原谅 。 C.巴金爷爷真诚地评价自己，“我” 。 D.巴金爷爷真诚地勉励， 。 E. 巴金爷爷真诚地祝福！ 。 4.联系生活，深化真诚。 巴金爷爷因为他的真诚感动中国，所以，2003年CCTV“感动中国”把一个特殊的奖杯颁发给他，当时他因为身体有病未能亲临现场，但他能够感受到全国人民对他的祝福。 4.你准备怎样祝福巴金爷爷？ 四、课堂练习 盘点收获 再次朗读课文，感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限的爱。 五、布置作业 巩固强化 1.抄写词语。 2.了解书信的格式。 二次复备第二课时 教学目标 1.抓住重点词句，理解课文内容。 2.总结与延伸。 教学过程 一、温故知新 激发情感

6、 1.通过上一节课的学习，请大家说说巴金爷爷给自己的印象。 2.巴金爷爷是享誉世界的著名作家，他的人生和写作最信奉的一句话就是：“生命的意义在于奉献”那么，在这封信中，他又是怎样为别人奉献爱、使生命开花的？ 二、 精读课文 品悟“奉献” 1.感悟作家的心声，读出“真诚”的话语。研读课文第三自然段，并谈谈自己的理解。 2.老师读巴金的话，学生批注相关语句，师生直接对话。 3.与文本对话，感悟开花结果。 (1) 课文中巴金爷爷真诚地评价了自己的一生，表达了自己对祖国对人民无限的爱，他认为生命的意义在于奉献而不是享受，还说要让生命“开花结果”，请学生自主学习，阅读相关内容，理解“开花结果”的意思。

7、（2）教师引导学生理解“奉献”的含义。二次复备 （3）师生配合读。师：奉献就是将更多的 生： 爱 师：奉献就是将更多的 生： 同情师：奉献就是将更多的 生： 精力 师：奉献就是将更多的 生： 时间 师：献给别人，让生命开花。 （4）思考、讨论、回答： 其实，让生命开花结果，就是为社会 ，为他人 。否则， 的人，什么也得不到，生命是不能开花结果的。 4.拓展延伸话“奉献”。 师：巴金把生命全部的爱献给了祖国和同胞，他创作了大量的文学作品，向社会提供了丰富的精神食粮，实现了自己的人生价值。 出示：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们在生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每

8、个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们生存所需要的多得多。只有为别人花费他们，我们的生命才会开花。” 思考：同学们，古往今来有多少人对于生命的意义发表过自己的看法，他们有的高谈阔论，自己却贪图实利；他们有的低声吟唱，从容潇洒；有的默默奉献，用实际行动诠释生命的意义。（教师地、高二次复备昂地朗读）他们是把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的雷锋。 他们是救死扶伤的白衣天使。他们是被称为奥运场上最辛苦的人，奥运志愿者。 他们是抗洪救灾的解放军叔叔。他们是汶川大地震后，奔赴在第一线的武警官兵。 他们是生我养我的父母。 他们是辛勤培育我们茁壮成长的老师。 （1）各抒己见，表

9、达心声。 完成以下句子训练： 我们也要把 奉献给 让 。 （2）请看，巴金爷爷的另外两句名言又是怎样理解人生的开花结果。 出示，朗读： 我们的生命必须开花，道德无私心就是人生之花。 我是一块木柴，我愿意让自己化成灰烬，给人间添一点温暖。 （3）通过这节课的学习，你们对巴金爷爷有了更深的了解，请对他老人家说几句心里话。二次复备 三、总结全文 升华主题 1.老人用一生的作品和行动诠释了他对生命意义的理解，那就是：（板书）“生命的意义在于奉献让生命开花结果。”不过时间匆匆，它无情地带走了巴金老人。2005年10月17日，巴金老人逝世于上海，在为老人送行的人群中有少年儿童，有白发苍苍、步履蹒跚的老人，还有自发组织的群众、领导，老人的一生感动了全中国。 2.老人虽然走了，但老人留下的文字和精神都永驻在我们每个人的心中，让我们再次深情地朗读巴金的话语。（分组起立朗诵） 生命的意义在于奉献，让生命开花。 3.同学们，巴金老人对我们所有小朋友还表达