四年级英语上册 Unit 7教案 苏教牛津版

1、苏教牛津版英语四年级上册说课稿Unit7 Its late各位评委、各位老师：大家好！这次我说课的内容是牛津小学英语4A Unit7第一课时A部分Read and say。今天，愿在此与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。一、说教材1.教学内容本课时教学的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型Whats the time? Its ，并从听、说、读三方面掌握句型What time do you ? I at /At 和表达时间所需要学习的有关数词。本课是九年义务教育牛津小学英语4A第七单元第一课时的教学内容，主要是学习A部分四幅图，B部分thirty，for

2、ty两个单词。本节课是本单元的重点，通过学习初步感受What time do you ? Iat/At的用法，能听的懂，会说，会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。2.教学目的鉴于本人对本课的理解以及四年级学生的实际情况，特将本课的教学目标确立为：知识目标1）能听懂、会说、会读单词at, thirty, forty, breakfast, late.2）能听懂、会说、会读句型What time do you ? Iat /At Its late. See you/Bye. 3）能听懂、会说、会读和会写句型Whats the time? Its 能力目标1）会用英语表达非整点的时间

3、。2）要求学生在一定情景下，能正确地使用What time do you ? Iat /At 情感目标培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。教学重难点在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是能听懂、会说、会读几点钟做某事的日常交际用语句型What time do you ? Iat /At 。难点是能正确熟练的用数字表达非整点时间。教学准备多媒体课件，鲜花二、说教法我采用了情景法、直观法等教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活

4、起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。三、说学法充分利用多媒体这一教学手段，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，从而来突破重难点。四、说教学过程根据任务型教学原则和本课的教学实际，我设计了以下教学过程： （一）热身活动，引发兴趣。1.Game 1：数一数钟面上的数字。（本步骤设计说明：通过游戏数数字导入，复习了以前学习过的数字1-12。）2.Game 2：教师手持一束20朵的鲜花让学生猜一猜，猜完后再数一数。数到第20朵鲜花时，出示单词twenty。多媒体出示数字20+1=，学习twenty-one，同法依次学习twenty-two到twenty

5、-nine。出示13 thirteen和30 thirty。读几遍后再让学生比较thirty和thirteen这两个单词言和形的异同点。以此类推，同法学习40。（本步骤设计说明：通过学习引入单词thirty、forty，为下面的教学起到了以旧带新的作用。）3.Game 3：使用数字卡片，快速闪动数字。（本步骤设计说明：为下面的非整点时间表达作铺垫。）（二）呈现新知，预备任务。 这一层次的教学分4个环节： 1. 巧妙过渡，引出新知。多媒体出示数字7和30，由于7和30已经学过，学生应该会说出seven和thirty。接着在7和30的中间出示“：”，让学生自然地建立起时间观念。在此基础上多媒体再出

6、示“7:30”的钟面，然后询问学生Whats the time?（同时在黑板上板书：Whats the time? Its）自然地引出Its seven thirty。这时可以多操练几遍Whats the time? Its这个句型。2.引用旧知，二次呈现。用多媒体出示时间7:40，问Whats the time?生答Its seven forty. 教师自然地接着说：Its time to go to school. 这时在多媒体上呈现。告诉学生：I go to school at seven forty。然后询问学生：What time do you go to school？（同时多媒体

7、出示：What time do you go to school？）引导和帮助学生回答出：I go to school at /At （板书：I go to school at /At ）回答完后多提问几个学生，操练句型：What time do you go to school? I at / At 。3.巩固句型，加深印象。通过多媒体出示多幅图片和文字出现have breakfast，go to school等短语，接着用这些短语巩固操练句型：What time do you ? I at /At （本步骤设计说明：通过展示时间使学生对时间及询问时间的方法有了更具体的认识和理解，同时联系学

8、生的生活实际有助于提高学生学习兴趣，更好地掌握句型。）4.学习课文，角色表演。听一听。教师：Watch a cartoon and answer my questions.（多媒体出示）出示问题： 小学资源网Q1：What is the time now?Q2：What time does Mike go to school?Q3：What time does Mike come home?听完后，让学生回答上述三个问题。（本步骤设计说明：让学生带着问题有目的地去听，既集中了学生的注意力，使学生学习热情高涨，也锻炼了学生的听力与思维反应能力，让学生养成良好的倾听习惯。）

9、读一读。善于模仿是四年级学生的年龄特点。可以让学生跟着多媒体朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础。在读课文时，可以采取跟录音读、自己读、小组读、齐读等多种方式，锻炼学生的阅读理解能力。角色表演。在角色表演时，让学生意识到Grandma与Mike 的语气应不同。（本步骤设计说明：在英语学习中，原声语音的模仿是必不可少的，有利于培养学生良好的语感，为英语的终身学习创设环境。而在表演课文这一环节中，充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性，也培养了学生的合作精神。）（三）巩固新知，综合运用。Make a dialogue like the text（多媒体出示）星期天，你和同学要一起去公

10、园秋游，你们约好7：40在学校见面，但是早上你起床晚了，想象一下在这种情况下，你和爸爸、妈妈、奶奶之间会有一段怎样的对话呢？你可以选择用下面的句子哦！Mum: Get up，.: Oh, no, whats the time?Mum: Its.: Its late.Dad : What time do you go to?: I go to at.GM : What time do you come home?: At .GM: See you in the afternoon/evening!: Bye, Grandma!四人一小组进行合作，自编对话，然后表演。（每个学生都有一双创造的翅膀，通过上述学习，学生已基本掌握本课内容，教