我要的是葫芦

1、我要的是葫芦教学设计太白小学 王琦教学目标 ：1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。4、激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教学过程：一、看图说话，激趣导入：1、教师出示图画- 葫芦，这是什么？（葫芦）师导：今天我们就来学习一篇有关葫芦的故事，第14课我要的是葫芦，请大家伸出手和老师一起写课题。教师写课题，学生跟着写。师板书课题我要的是葫芦。二、新授。1、师过渡

2、字的检查：孩子们，这篇课文中的字宝宝想和大家打招呼，瞧，他们来了。你还认识他们吗，谁能正确地叫出他们的名字。出示课件：生字指名认读1.葫芦 藤 盯 治 哇 邻 挂师生评价 点名认读 2 藤 慢 爬 葫 落 蚜盯 邻 居 治 赛师生评价师过渡默写：字宝宝一个人太孤单了，咱们再把它们的朋友读一读吧，好吗？出示课件：词语生1读词语：自言自语 每天 治病 奇怪 牵挂 盯着 邻居 花谢 慢慢爬师评价师过渡：字宝宝看了大家的表现可开心了，他们回到了课文中，下面请同学们听老师读课文，如果老师读得好请给我掌声，如果发现老师读得错误的地方请给老师指出来。2 师范读，师边读，生给予纠正。你们真细心，相信一定比老师

3、读得好，现在请你们读一读，读完后告诉我，课文讲了一个什么故事。出示课件：（课文内容）生自由读文。举手回答：课文讲了一个什么故事？（一个人种了一颗葫芦，开始的时候葫芦才长得很好，然后，葫芦上长了蚜虫，他没有治，最后，可爱的小葫芦一个一个都落了。）师过渡第一自然段。那下面我们就来看看开始的时候葫芦长的怎么样？边找边用横线画出对应的句子。给学生一分钟是时间找和画。生找：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。师评价，指导朗读这句话。点名读。师 ：这句话中你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美很可爱？生答： 细长、长满、雪白的、小葫芦师 ，谁能把这么美的

4、小葫芦，再读一读，让大家都感受到葫芦的美。师评价：我的眼前仿佛出现了一群跳动的小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！一起来读读这句话：多么可爱的小葫芦啊！读出它的可爱。谁能用这个句式说一句话？生：多么可爱的小白兔啊！多么漂亮的蝴蝶啊！多么可爱的妹妹啊！师：用这样的句式夸夸你的同桌。说说别的，比如窗外的阳光，绿树，白云。师：这么可爱的葫芦，你们喜欢吗？ 师那带着你的喜欢再来美美的读一读吧。师，我们都喜欢可爱小葫芦，种葫芦的人也非常喜欢，他呀，每天都要去看几次。师；这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请找出相应的段落。最后一段。生 齐读。师过渡：小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？秘密就藏在2、3

5、自然段中，孩子们快找找吧，便找边拿出笔画一画相应的句子。学生画出相应句子。师： 当叶子上长了蚜虫，种葫芦的人是怎样想的，怎样说的呢，用横线画出来。生 ：有几只虫子怕什么！生： 他盯着小葫芦自言自语地说：“小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”师评价 ：有几个虫子怕什么！这个人心里想：有几个虫子不可怕。师： 盯着是怎样看，自言自语是什么意思？（ 看的很仔细 ，看的很认真）（自言自语是 自己对自己说话，自己小声说 ） 指名轻声读种葫芦的人的话，读出急切盼望。 师评价师过渡：瞧 他盯着他的小葫芦看的多认真哪。这时候，他的邻居来了，他们又说些什么呢。用横线画出邻居说的画，用曲线画出种葫芦的

6、人说的话。我们一起来读读，我读旁白，男生读邻居，女生读种葫芦的人。师评价提醒，邻居是提醒种葫芦的人，所以读的时候要读出邻居的提醒的语气。 种葫芦人他是只想要葫芦，一点也不在乎叶子上的蚜虫。所以要读出种葫芦的人那种惊讶，不在意的语气。师 同学们都想读，下面我们同桌合作分角色读。看看那组读得最生动。邻居：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！“种葫芦的人：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。请同学搭档读。师生共同评价出示课件（叶子上的虫还要治,我要的是葫芦）师：那谁可以给这个句子只改一个字意思不变？生：叶子上的虫不用治PPT:叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。师：你认为这个人说的话对吗？指名回答师：这个蚜虫和葫芦到底是什么关系？有了蚜虫为什么葫芦会掉呢？师：请看大屏幕，（出示课件）阳光照射在叶子上，叶子得到了养料输送到了葫芦上，葫芦才会长大，现在叶子上面生了蚜虫，叶子无法输送养料给葫芦，所以葫芦长不大了。师：请同桌相互说一说，蚜虫，叶子，葫芦的关系，看谁说的好生自由说师 就是因为种葫芦的人不听邻居的劝告，他的小葫芦一个一个都落了这时候，如果种葫芦的人在你的面前，你想对他说的什么？老师现在就是那个种葫芦的人，谁想对我说。生踊跃发言。三 课堂拓展种葫芦的人知错就改，他