我的教学反思 (2)

1、 浅谈班风的重要性 我的教学感悟及反思 潜江市浩口镇第三小学 陈梅 班级是学校最基层的组织，班主任便是这个组织中的管理者。但 班主任工作既平凡又繁琐，几经劳累，几许收获，酸甜苦辣尽显其中。班主任工作其实也是一项充实而又令人欣慰的工作，长期的班主任工作中，我享受到的是艰辛过后的甘甜，这份甘甜给了我莫大的安慰。 班风的好坏不仅直接影响着学生的成绩，而且还会给孩子们的身心健康带来利弊。班风好了，孩子都爱学了，大家就有了一股积极向上的劲，有了一种发自内心的“攀比”和“较量”，这使孩子们从小就有了一种“责任”学习的责任。成绩好了，学习进步了，心情也就愉悦了，自然学习兴趣也就浓了。所以要形成好的班风至关重

2、要，好的班风的形成我认为可以从以下几方面着手： （一），从思想工作入手，创造祥和的班集体氛围 一个新的班级，首先要做好学生的思想工作，在班上形成一股蓬勃向上的集体主义精神风貌，整个班集体中老师的话要显得威严又不乏慈祥，使学生感觉到老师既是家长又是朋友，严肃又不失亲切，在学生心里这个班就是自己的家,知道爱家、想家、恋家，培养主人翁责任感。老师对班上任何事情都必须坚持民主，集中的原则来促进班级工作的良好开展。树立典型，号召向典型学习，使学生明确学习目标，做到严于律己，初步稳定思想，养成爱班级，团结同学，勤奋刻苦学习的习惯。在祥和，健康向上的氛围中立志出色的完成本学年度学习任务。 （二），激发学习兴

3、趣，创建良好的学习环境 良好的班风形成了，学生的学习习惯也不可忽视。学习中教育学生不要偏科，要力求各科均衡发展。教育家、文学家季羡林说过“要做到文理贯通，中西贯通，古今贯通”，要做到这些，学生的学习兴趣就是关键所在了。 那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢？我们知道“兴趣是求知的内在动力”。 兴趣产生了， 学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的， 主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。创设情境教学，利用多媒体逐步吸引学生课堂注意力，从而产生好奇心，自觉地去挖掘潜在的知识，深入理解，必要时通过实践

4、解答。在良好的学习环境中，学生的学习兴趣得到了激发，学生学得轻松，学得愉快，学习效果自然也就好了。电教手段具有形、色、 光、 画的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉的进入教学内容之中。 总之， 只要我们给学生创造良好的学习环境，巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。 （三）,充分发挥班干部作用，促进良好班风有效持久形成 班干部是班级的核心力量，也是班主任的得力助手。选择班干部要经过民主选举决定，不可以直接由老师任命。一个班级，班干部不仅仅成绩要是全班的楷模，其规范的言行举止，

5、超常的管理能力也是必须要具备的。班干部分工时要根据每个人的特长，进行不同的分工，尽量让每个班干部都能充分发挥自己的才能。班主任要定时召开班干部会议，要求班干部做到及时汇报，相互交流工作方法，总结经验，老师要鼓励班干部大胆合理地管理班级，进一步培养班干部的工作能力，使他们能更好的为班集体服务。强调班干部必须严于律己，规范自己的行为，做好全班同学的领头人。因此只有发挥好班干部的核心作用，通过多方面的协调配合，才能形成强大的凝聚力，从而促进良好班风有效持久的形成。 （四），成立学习互助小组，带动差生共同进步 班干部发挥作用了，班集体的团结和睦也很重要。一个班集体的团结和睦要体现在集体素质上，大家要观

6、点一致，行动一致才能友好共处。我觉得，成立学习互助小组，以优辅差是可以推广的。班上学生习惯及成绩都存在很大的差异，两级分化也大。老师毕竟精力有限，面对一个几十人的群体，想做到面面俱到是有难度的，这时可以成立数个学习小组，小组要优差合理搭配，制定行之有效的计划进行，小组组长会利用自习或者课余时间对当堂或者当天的学习内容，组织组员进行复习巩固，可采取结账式督促完成。有些差生不是智商差，而是习惯差。有些学生得过且过，懒散，拖欠作业，学习主动积极性、自我约束力差等等，如果在其身边安排一个或几个优生进行督促管制，这样会收到意想不到的效果。我班有个叫郑兆宇的学生，聪明机灵也乖巧，但自我约束能力极差，经常不

7、能完成作业，老师追究时他总会找些似乎很充足的理由搪塞，为此老师们和家长都伤透了脑筋。但成立学习互助小组后，这孩子彻底发生了变化，课堂上发言积极了，作业也主动了，字迹也空前的工整了，成绩也进步了，同学看到昔日的淘气王也爱学习了，进步了，大家都为他鼓掌，原来是小组的时刻督促起了很大的作用。我班赵童同学基础差，是个在学习面前束手无策，不知所措的孩子，面对班上同学们争先恐后的学习劲头，他也在组员们热心的帮助下渐渐地学会了管制自己，逐渐跟上同学们学习的步伐。班上已经形成了爱学习光荣，不爱学习可耻的面貌。在大家心里真正认识到了什么叫“好好学习，天天向上”。在这样团结和睦的氛围中学习，身心愉快也促进了全体学

8、生的共同进步。 （五） 适时召开班会，巩固良好的班风 举行班会是最普遍、最有价值的教育学生的方式，不仅对学生崇高理想的树立、优良道德品质和高尚情操的培养、良好习惯的养成等具有重要作用，而且还有助于形成班集体正确的舆论，树立良好的班风，进而建设好班集体。所以，我在教育、管理、培养班集体过程中，充分利用每周的班队课，组织开展了各种班会活动，帮助学生更好地解决了班级中出现的一些不良习惯和问题，巩固了良好的班风。上学年第一学期期中考试后，看着惨不忍睹的成绩，我的心沉了下来。借用班会课，我本想批评他们一顿，让他们自己找错。可当我阴沉着脸走进教室后，却发现全班同学都埋着头，那满脸的愧疚好像就是在告诉我，犯

9、错的孩子正等待斥责。我镇定了一下情绪，开始询问怎么回事？但无论我怎么问就是没有一个人回答，最后课代表低声说，因为没考好，怕老师批评。我一想，如果这次以批评的方式进行这次班会，学生只听我一个人狂吼，是不会取得好效果的，于是就换上了笑容，说：“这次没考好我也有责任，平日督促不紧，辅导不及时，方法也不得当如果我们知道自己输在哪里，吸取了教训，下一次就会考好的。”听了我的话，同学们纷纷谈论自己失误的原因，并拟好对应的补救措施，为以后的学习扫除了障碍。在以后的各项考试中，我班反败为胜，成绩一跃前茅。总之，一个班级有了良好的班风和浓厚的学风，就拥有了一个好的班级形象。学生在这样的班级里，才会真正体验学习的乐趣，才能更好的发挥自己的才能。优秀的班集体，便能形成一种合力，形成一个磁场，班级成员相互影响、相互吸引、