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文档简介
1、翻转课堂教学设计问题及注意,教学设计要考虑的因素,目录 CONTENTS,课前任务设计的问题?,二次备课需要考虑的问题?,课堂教学内容和教学活动注意事项,从达成教学目标出发梳理翻转逻辑,1,2,3,4,教学设计,目录 CONTENTS,课前任务设计的问题,二次备课需要考虑的问题?,课堂教学内容和教学活动注意事项,从达成教学目标出发梳理翻转逻辑,1,2,3,4,教学设计,NO. 1 课前任务设计的问题?,目标不明确,不考虑学生,课标、教参三维目标是什么?,学生的能力和层次是什么样的?,课前任务设计主要实现哪些目标?(铺垫高阶目标),课前任务设计问题,三维目标+学情+资源,任务一:听录音,解决文中
2、不认识的生字词,自行阅读理解文意。,任务二:读散步,用一两个词描绘这个家庭;分别用文中的话或者词语描述这四个人物的形象特征。,任务三:请同学们用心观察,写出自己家庭中的亲情故事。,高阶的铺垫,自学可达成,课前任务设计问题,课前任务设计问题,任务量过多,针对性不强,量少,内容精(30分钟左右),紧扣课前任务要达成的目标,分出层次(一般、优秀),1 2 3 4 5 6,任务太多了,课前任务设计问题,少而精 紧扣目标,课前任务设计问题,互联网和笔头如何结合?,希望学生怎样完成?如何反馈?,是否考虑到学生兴趣?,任务形式单一,要求不明确,发布的任务是否能够检测对目标的落实?,课前任务设计问题,学案+网
3、上任务,课前任务设计问题,要求明确。,目标检测。,目录 CONTENTS,课前任务设计的问题,二次备课需要考虑的问题?,课堂教学内容和教学活动注意事项,从达成教学目标出发梳理翻转逻辑,1,2,3,4,教学设计,NO. 2 二次备课需要考虑的问题?,1、课前任务达成的怎么样? 2、学生反馈的共性问题和个性问题? 3、生成性的课堂教学目标是什么?,二次备课,1、课前任务达成的怎么样?,课前6环节,反馈:2个同学对平行线的运用不太理解,反馈:通过微课已经区分开了性质和判定,2、学生反馈的共性问题和个性问题?,教学平台,学案,主观反馈+客观存在,学生的关注,通过学生的反馈,了解到学生的学习情况和存在的
4、问题,把学生学习中产生的问题、疑惑等转化成为二次备课的资源,课前6环节,3、生成性的课堂教学目标是什么?,完成质量,学情反馈,课前的目标达成了没?,本节课的目标是什么?,目录 CONTENTS,课前任务设计的问题,二次备课需要考虑的问题?,课堂教学内容和教学活动注意事项,从达成教学目标出发梳理翻转逻辑,1,2,3,4,教学设计,1、讲什么?不讲什么? 2、针对性?个性化? 3、更好的吸收、内化? 4、调动学生的积极性?,NO. 3课堂教学内容和教学活动注意事项,问题一: 多年形成的习惯,虽然学生已经在课前学过了,但是不再讲一遍始终不放心。翻转课堂到底讲什么?不讲什么?怎么讲?,1、学生会的,教
5、师不再讲授!(可以检测) 2、少数学生不会的,小组内部解决,教师个别化指导! 3、学生共性问题,能力提升的部分,小组合作探究的方式解决!,问题二: 课堂翻转了,教师仍然按照同一标准要求能力不同的学生做同样的学习任务,没有体现出课堂教学的针对性、个性化?,1、从学生问题出发。更多的时间解决学生共性的问题,体现针对性。 2、做到心中有数。不同能力的孩子要达到什么哪个层次,体现个性化。 3、赋予学生不同的角色。聆听者、质疑者、小老师,问题三: 课堂学习活动形式单一,不同的学习内容,没有考虑到采用不同的活动方式,以保证课堂的高效性,让学生更好的内化、吸收!,抢答 大(小)黑板答题 练习本答题 幸运抽题 抢星夺旗(我是小老师) 小组接龙(开火车) 学生打擂 小组PK,贯穿整个课堂 小组讨论合作、展示 ,问题四: 有活动,没评价,学生参与的积极性不高,没有形成持久的学习动力和学习兴趣!,1、正向的言语表扬和激励! 2、来自同学的掌声! 3、积分制(个人、小组),竞争、PK 4、成体系的学生评价标准!,目录 CONTENTS,课前任
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