关于小学五年级《慈母情深》教学设计

1、关于小学五年级慈母情深教学设计 慈母情深这篇课文的教学要让同学们了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持，感受慈母情深。下面是精心为大家的小学五年级慈母情深教学设计，希望对大家有帮助。 1在阅读过程中自主认识本课生字，能在语言环境中理解“失魂落魄”、“震耳欲聋”、“脊背”、“龟裂”等词语。 2品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。 3在理解课文内容的基础上有感情朗读课文，感受慈母情深，以及我对母亲的感激和崇敬之情。 品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持，感受慈母情深。 1导入，简介作家梁晓声的成就。 2从

2、课文的13小节中，了解他小时候的家庭情况以及对书渴求。 引导学生抓住“从来没有”、“一次”、“破收音机”、“吃进肚子里”感受作者家境贫困。 引读：虽然家境贫困，但是(我想有一本青年近卫军)，而且(想得整天失魂落魄。) 理解“失魂落魄”，从中你感受到什么? 3今天我们一起来欣赏选自作家梁晓声小说中的一篇文章慈母情深。板书课题，齐读课题。 4读到“慈母”这个词语，你会很自然地联想到什么?(名言，画面，诗句等。) 5小结：母爱是平凡的，她时刻在我们身边;母爱是伟大的，但你必须用心去感受。梁晓声的成功就缘于这平凡而又伟大的母爱。 再读课题。 1轻声读读课文，读准字音，读通句子。想想母亲几次给“我”钱?

3、分别是因为什么? 2生交流，师板书： “我” 母亲 想买书 塞钱 买了水果罐头 凑钱 3根据板书所给的线索，简要说说课文讲了一件什么事? 4学生交流，师指导说清楚、说简洁、说连贯。 说明： 概括课文的主要内容仍然是学生学习的重点，老师有意识地引导学生找出课文当中的重点信息，帮助学生把握课文的主要内容。 学习431节，体会母亲工作的艰辛和对我读书的支持。 过渡：“我”去问母亲要钱是因为，面对母亲，“我”又不想说出要钱两个字是因为(母亲工作非常艰辛) 1默读431节，想一想：你从哪儿感受到母亲工作是非常艰辛的?划出有关句子。 2学生交流，随机出示： 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 周围的几只

4、灯泡烤着我的脸。 读句谈感受，引导学生关注“破”、“震耳欲聋”、“烤”，从所用机器的陈旧、噪声的大、温度的高三方面体会母亲工作环境差。 (在理解“震耳欲聋”时，可结合下文中母亲“大声问”、“大声回答”来理解。) 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。 指名读句。 抓住“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”等词谈感受，体会母亲工作的劳累。 指导朗读，齐读句子。 背直起来了，我的母亲;转过身来了，我的母亲;褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 谈谈此句的特别之处，感受作者用排比的句式，细致地写出了辛勤工作着的母亲的形象，以及由此给“我”

5、带来的震撼。 指导朗读。 比较句子，初步了解倒装句的强调作用，进一步体会“我”此时的感受。 背直起来了，我的母亲;转过身来了，我的母亲;褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我 再次读句。 说明： 这一细节描写，具体地刻画了母亲辛劳的形象。教学时，让学生谈谈此句的特别之处，并通过比较句子，感受作者的语言特点，重在引导学生了解当“我”看到母亲这一疲惫的身影时，内心产生了的极大震撼，也是“我”之后不忍说“要钱”两字的主要原因，体现了我对母亲的爱。至于理解倒装句的强调作用，这一知识点只作渗透，不用作过多的分析。

6、母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。 出示图片，理解“龟裂”。 想象说话：寒冷的清晨，母亲用那龟裂的手 ;在工作车间里，母亲用那龟裂的手 ;下班后，母亲用那龟裂的手 。 此时母亲却用这龟裂的手在，那是因为，生活如此拮据的她却因为“我”要买书而数得，即便同事劝她(生读同事说的话)，而她却毫不犹豫地将钱，并大声说(生读母亲的话，指导关注“!”)，从中你感受到了什么? 说明： 在理解“龟裂”这个词语时，老师先出示一张龟裂的手的图片，学生通过观察，明白龟裂就是裂开了许多缝，呈现出许多裂纹的含义。那么，母亲的手为何是龟裂的呢?一个想象说话帮助学生了解母亲龟裂的手背后的故事，从而体会母亲为操持

7、一家的生活所付出的艰辛。最后，教师联系课文内容，引导学生感受母亲对“我”买书的支持。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 读句，评价中关注四个“立刻又”，体会母亲争分夺秒，拼命工作。 指导读句。 3回顾直接描写母亲工作艰辛的4句话，在此基础上体会“我”此时的心情。 梁晓声站在一旁看到母亲如此艰辛劳累，他的心潮澎湃，看似平静却并不平静，他越看越真切，引读：那一天，引读29、30、31小节。 想象写话：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去结合上文中“我”的所见所闻，写写“我”当时的想法。 组织交流，体会“我”内心的羞愧、难过、歉疚，以及“我”对母亲的孝心。 学习3235节，感受母子情深。 1理解“数落”，母亲会怎么数落?体会母亲对子女深沉的爱。(板书：支持) 2理解“我想 _权利 ”，体会“我”不辜负母亲的决心，读出语气。(板书：感激) 母亲不仅用柔弱的肩膀扛起养家糊口的重担，而且支持我读书，为我的文学之路打下了扎实的基础，是慈母情深育我成