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文档简介

1、英语课前五分钟指导英语中的学习目标一般分为单词、短语、句型的学习，有时候会包括对话的学习。对于课前的指导，我们应结合本节课的重难点、易错点、考点做出详细指导：1.要求学生在研读课文过程中，圈出本课时所出现的新单词（不认识的标出汉语意思），可借助学习包学习单词的用法并背诵，同时，在文中找出短语，先记忆并相互提问（可以小组合作解决）。2.对于重点句型的指导，老师对重点句型做出强调，学生自己在文中找出。3.对于对话练习的指导，让学生明白该对话所在的语言环境，利用小组机制发动学生运用所学知识自己编对话。例1：（1） 首先，指导学生圈出本节课单词，其次让学生注意个别易考词的用法。例如：让学生注意woma

2、n的复数形式，need后边接动词时候的常见用法，look有哪两种词性，pair在做题当中应该注意什么，take在本节课中什么意思。（2） 其次，就是目标2中的三个句子，也是本节课的重点。先让学生了解这三个句子的意思，然后引导学生注意这三个句子所运用的语言环境。像Can I help you?这个句子在不同场合应该怎样翻译，什么时候用。How about? 这个句子在什么情况下用，怎样翻译。对价格进行提问时候How much is/are +主语？的用法，还要告诉学生在该句中应该注意be 动词的选择。（3） 最后，也是本节课的一个难点，本节课是一个对话练习，老师要在指导的时候要求学生两人一组结合

3、本节课的重点常用句型自己编对话。例2：（1） 首先，指导学生圈出本节课单词，其次让学生注意个别易考词的用法。单词的用法需要注意以下几个：单词busy的用法，如：busy后边接动词时需要用动词-ing形式，接名词时中间介词用with；time的两个意思：时间、次数。（2） 其次，如何解决本节课的短语。先让学生在课文中找出短语并翻译，可以小组合作。然后记忆这些短语，相互之间提问。本节课短语多为名词性短语，只需记忆。（3） 最后，本节课的重点句型。目标中列出的三个句子中都包含have这个单词，先让学生回忆之前学过的have的意思，然后拓展本节课中have的意思。第一个句子中注意介词for的用法。第二个句子中介词on与in、at接时间时候的区别。第三个句子要掌握句子的意思和

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