认识“7”说课稿

1、 认识“7”说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是选自未来出版社渗透式小主题领域课程中班上册数学中的活动认识“7”，我将从以下几方面对此活动进行说课。一、说教材新纲要对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力，喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要

2、阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字7是一个抽象的概念，就要让孩子把数字7的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字7，从而乐于思考学习。二、说活动目标活动目标具有方向性，它既是行为的出发点，又是行为的归宿；它既是设计活动过程的依据，又是最后检查活动效果的指标。因此，针对本活动我的三维目标将定位于：1、情感目标：体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。2、认知目标：感知7以内的数量，并认识数字“7”。3、能力目标：初步掌握7的实际意义。三、说活动重点、难点中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字7是一个抽

3、象的概念，如何让孩子把数字7的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字7，如何通过实际的物品让幼儿去感知7的数量，这是我本次活动的重难点所在。四、说活动准备整节活动的准备将决定活动的质量，充分的活动准备将会营造良好的活动气氛，本节活动我做了以下准备：1、情景布置葫芦娃的家（门口挂有葫芦藤）。2、人手一份17数字卡片、大图片一幅（里面有7以内的实物）、葫芦娃歌曲。3、活动室周围放置若干身上有17圆点或数字的动物。五、说教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为活动的主体

4、，因此，我主要采用了以下教学法：1.观察法观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，让孩子通过看一看数字7、找一找和数字7外形相像的物品，从而使他们能把抽象的7形象化，用自己喜欢的方式记忆数字7。2.按物取数法给予一定数量的物体，让幼儿根据教师说出的物体数量拿出相应的数字。按物取数的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。六、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高认识、锻炼能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：1、操作法操作法就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念，成功的喜悦是不可替代的，幼儿会更加积极主动。2、游戏

5、法喜欢做游戏是幼儿的天性，通过游戏的方法使幼儿在学中玩，玩中学，获得知识的过程会更加记忆犹新，不易忘记。七、说活动过程（一）到葫芦娃家做客，感知“7”的数量。1、师引导幼儿观察家门前的葫芦藤上有什么，一共有几个葫芦？（复习数字6）2、师再增添1 个葫芦，引导幼儿观察现在有几个葫芦？可以用数字几表示？3、师引导幼儿认识数字“7”并说说数字“7”像什么？可以表示什么？（二）闯关拜见葫芦娃，正确判断“7”以内的数量。1、第一关：送礼物请小朋友们从盒子里找出实物数量是7的卡片送给葫芦娃，比一比，谁找到的礼物又对又快。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）提问：你找到了什么礼物，它有几个？3、第二关：考眼力师出示挂图，请幼儿根据挂图上事物的数量拿出相应的数字卡片，师验证。（三）游戏找朋友，巩固对7数量的正确判断。玩法：师放葫芦蛙音乐，幼儿找出身上有7个圆点或数字是7的小动物，音乐停，比一比谁找的动物又对又多。1、幼儿游戏，教师观察、指导幼儿正确找