23美丽的小兴安岭2003版

1、孕育绿色生命 奠基幸福人生万盛小学 语文学科导学案课前学习培养习惯用 “六字诀”阅读法读课文。 即：读查着工具读（一读），扫除文字障碍；划划着重点读（二读），理解词句；记记着内容读（三读），概括主要内容；写写着感想读（四读），学会旁批；练练着习题读（五读），完成课后习题；思思着问题读（六读），自己质疑，寻找答案。 课 题23美丽的小兴安岭课 型精读课文第一课时年 级三年级主备人审核人教 学 过 程 学 案 导 案教学目标1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.能归纳课文的

2、主要内容。4.初读课文，学习课文第一、六自然的段。一、导入新课1.出示中国地图。2.欣赏小兴安岭的图片，揭示课题。3.读题，抓重点词“美丽”。二、揭示本课学习目标。1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.能归纳课文的主要内容。4.初读课文，学习课文第一、六自然的段。三、自渎课文，学习字词。突出下列字形的书写指导：嫩：左、中、右结构，中间是“束”，右边是“攵”。酸：“酉”旁里的一短横不能丢；右边的“夋”一笔一画详细描写。献：左半边是“南”，里边是两个短横。掌：是上中下结构，

3、上面是“”，中间是“口”，下边是“手”。四、初读课文，整体感知。（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？（2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？ （3）这篇课文主要讲了什么内容？四、学习第一、六自然段。1.你觉得小兴安岭是个什么地方？2.如果我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，用“海洋”来比喻小兴安岭的树，告诉我们什么？（树多，占地面积大，连成一片，望不到边。一阵风吹来，树林掀起层层绿色的波浪，传来一阵阵哗哗的响声，就像海浪翻滚的轰响。）教学重难点1.认识10个生字。会写14个字。能正确读写20个词语。 2. .能归纳课文的主要内容。3.初读课文

4、，学习课文第一、六自然的段。教学准备课件一、 引（激发兴趣 引入新课）1、 看地图，找出小兴安岭的位置。知识链接：黑龙江省的兴安岭地，包括小兴安岭和大兴安岭两部分，小兴安岭位于黑龙江省的北部，海拔多在500米左右，属于低山类型。小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。2、 欣赏并交流小兴安岭的图片资料，感受“美丽”。二、学（自主学习 合作探究）第一次合作学习：1.独学：自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。2.对学：同桌互相检查并纠正课后生字、词语的读音。3.群学：（1）在小组内可用抽读、开火车读等方式，检查每位同学生字新词的认读情况。 （

5、2）交流是怎么认识生字的，可以说说用了哪些识字方法。认读识记生字词。重点分析“膝”、“临封(fng)得严(yn)严实实 浓(nng)雾升起工人宿舍(sh ) 献(xin)出 酸(sun)甜的果子名贵(gu)药材 没过膝(x)盖 黑熊舔脚掌(zhng) 春天快来临(ln)（3）完成黄冈52页一题。（4）小组展示朗读课文。4.对学。逐一认读要求写的生字，有序地说说自己是如何记这些生字？哪个生字需要提醒同学，可按结构比例，来谈谈如何把生字写工整、匀称。5.群学。1）小组交流，一人记录难写的生字。2）全班汇报交流难写易错的生字。6.独学。学生工整地书写自己认为易错的生字，对照生字，自行纠正。7.对学。

6、交流评价对子的书写。第二次合作学习：1.独学。默渎课文，一边读一边思考：（1）作者是按 顺序写小兴安岭的美丽景色。（2）课文 和 自然段总写， 自然段是分写。2.。群学。讨论交流：这篇课文主要讲了什么内容？这篇课文主要写了小兴安岭 、 、 、 的 景色。3.汇报交流。第三次合作学习。学习第一、六自然段。1. 独学。自渎第一、六自然段。说说自己的感受，并在旁边作上批注。2.群学。1）你觉得小兴安岭是个什么地方？小兴安岭是 ， 。 3、如果我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，用“海洋”来比喻小兴安岭的树，告诉我们小兴安岭的 。三、点（体验发现 点拨引领）“几百

7、里连成一片，就像绿色的海洋” “小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。运用了什么修辞手法？这两个句子运用了 修辞手法。四、展（学习运用 展示提升）我来闯关：一、看拼音，写词语。qin swn l cng cng lng lng ( ) ( ) yo ci dng zh ( ) ( ) gng xin jn po ( ) ( )二、辨字组词。刮（ ） 浸（ ） 挡（ ） 药（ ）乱（ ） 侵（ ） 档（ ） 约（ ）五、思（学习反思 总结提升）我写的字能得我的学习态度能得课 题23美丽的小兴安岭课 型精读课文第二课时年 级三年级主备人审核人教 学 过 程 学 案 导 案教学目标1.了

8、解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。2.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。一、 引入新课。1. 复习生字词语。 2. 这篇课文的主要内容是什么？二、出示学习目标。1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。2.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。三、整体感知课文。如果大家去小兴安岭旅行，你们会选择在哪个季节去？四、自主研究，品读春天的小兴安岭。1.学习第二自然段。1）点拨引领。

9、“抽出”换一个说法：长出。汇：聚拢来。一个“汇”字告诉我们山上积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚拢来，成了小溪。“淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到美妙的声音。小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步”“欣赏自己的影子”，课文这样写，让我们感到什么？（把小鹿比作人，更觉春天的美好。）小兴安岭春季的特点：生机勃勃2）总结学习第二自然段的方法：读书找景物抓词、想好处感情朗读概括特点。2.学习第三五自然段。 1）分配各组学习三五自然段。每个组按照第二自然段的学习方法学习一个自然段。2）点拨。理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。“封”，一点

10、不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个“浸”，告诉我们雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。体会比喻句“太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢”描写的景象。像什么一样的金光？多少像利箭一样的金光？雾后的阳光，光芒四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨！ 夏天的特点：花木繁茂 秋天的特点：果实丰收冬天的特点：等待春天教学重难点体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。教学准备课件一、引（激发兴趣 引入新课）1. 复习生字词语。2.说一说这篇课文的主要内容是什么？二、学（自主学习 合作探究）第一次合作学习：整体感知课文。1

11、.独学：1）自读课文，用序号标出课文的段落。2.对学。每个自然段写的是什么？第一自然段主要讲小兴安岭像 。第二自然段主要讲小兴安岭 的美景。第三自然段主要讲小兴安岭 的美景。第四自然段主要讲小兴安岭 的美景。第五自然段主要讲小兴安岭 的美景。第六自然段主要讲小兴安岭是 ，也是 。3.小组展示，汇报交流。第二次合作学习：学习第二自然段。1.独学。1）默读第二自然段。2）找出表现春天特征的景物用“ ”标出。2.群学。你觉得哪些句子写得好？在这句话中，哪个词用得好？为什么？用自己喜欢的符号勾画出来。1）组长带领组员进行讨论交流。2）美美地朗读课文第二自然段。3）用一个词来概括这个季节的特点。3.全班汇报交流。第三次合作学习：学习三五自然段。1. 独学。默读课文，找出景物。2. 群学。1）交流自己找到的句子。2）讨论句中哪些词用得好。3）有感情地齐读这个自然段。4）用一个词来概括这个季节的特点。3.小组汇报交流。三、点（体验发现 点拨引领）“抽出”换一个说法：长出。汇：聚拢来。一个“汇”字告诉我们山上积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚拢来，成了小溪。“淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到美妙的声音。小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步”“欣赏自己的影