初中语文课学生自学能力培养的研究开 题 报 告

1、 初中语文课学生自学能力培养的研究 开 题 报 告 一、选题的意义 近几年新课改的“星星之火”在我国点燃，特别是到了2010年在全国已经形成了“燎原之势。其核心思想是“强调以学生素质教育为本，关注学生的全面发展”。基于此，作为学生求学路上的“领路人”、“伴侣”-教师，就必须从传统的“授业解惑”中跳出来，就必须适时转化自己的角色成为“课程的开发者”， “教育的探究者”“传道者”。唯有如此才能适应教育事业的发展潮流。基于上述，在学校发展和教师的成长过程中，校本研修作为一个崭新的亮点，越来越显示其巨大的作用，它不仅是学校特色发展的一个恰当的突破口，也是教师专业发展的重要途径之一。在此大的背景下，我市

2、展开了校本研修工作。 二、研究目标 初中语文教学中学生自学能力的培养应从哪里如手？我的看法主要有几点： 第一、从教的角度看必须把提高语文教师自身的全面素质放在首位。道理极其明白：在语文教与学的矛盾中，教师是起主导作用的，教师的这种主导作用制约着学生的学校积极性和主动性。所以只有把语文教师自身的全面素质都提高了，才能有效的带动与影响学生语文素质的全面提高。只有高素质的教师，采用高素质的教育行为，才能把原来的“差生”培养成高素质的优秀生。第二、从学的角度看必须在教师的主导作用下，针对学生特点，因材施教，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生以自主学习为主线，通过主动活泼的学习方式，乐于接受教师施以语

3、文素质教育，从而使学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到全面发展与提升高。第三、听说读写的结合。第四、语文课学习与语文学习结合。 第五、学与用结合。三、研究内容 （一）师德研修 学习贯彻落实中小学教师职业道德规范（修订版），学习义务教育法、教师法、等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。(二)业务研修 1.认真学习新的教育教学理论，钻研教材，研究教法，研读义务教育语文课程标准（2011版），学习高效课堂相关理论和经验，进一步提高自己的教育教学能力。 2.积极参学校组织的校本研修培训活动和语文组教研活动，参与课题研究研讨课活动、)听评课活动。 3.从实际出发，积极参

4、加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平，积极指导帮助青年教师。 4.根据自己的教学实际，积极参加课题研究活动。5.在学年度末，写好本学年度的校本研修总结。 四、研究假设（一）研究对象中学语文课学生自学能力培养的研究。（二）研究方法1.理论研究方法：通过对初中语文课堂相关理论知识的学习，掌握课堂教学的一般性指导理论和范式。2.实践研究方法：在具体教学中制定出数个导学案，通过在实际教学中的应用，不断地发现和改进。在此基础上，进行理论总结和升华。3.个案研究方法：找到成功的和失败的语文课堂教学片断进行共性研究，力图找出“初中语文课堂”

5、的一般成功范式，然后进行概括总结固化。 五、实施步骤 1.准备阶段:2013年6月7月 (1)制定校本研修方案。 (2)收集材料进行理论自主学习。2.实施阶段:2013年8月-2014年5月 (1)收集劣质的和优秀的初中语文课堂视频进行共性研究。 (2)在各年级听评课。 (3)征集七、八年级学生对语文课的意见和建议，并分析研究。 (4) 在七、八年级进行示范教学。 3.总结阶段:2014年6月-7月(1)对相关的资料精心整理。 (2)撰写校本研修论文。 六、课题研究的保障1.理论研究经验： 初中语文课学生自学能力培养的研究 课题的提出，从教的角度看必须把提高语文教师自身的全面素质放在首位。从学

6、的角度看必须在教师的主导作用下，针对学生特点，因材施教，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生以自主学习为主线，通过主动活泼的自主学习方式，提高学生的语文素质能力，从而使学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到全面发展。本课题负责人李发亮，生于1964年8月，毕业于陕西榆林高专，一级教师，从事语文教学已28年，对语文教学有着极大的热情，平时注重工作经验的积累，坚持写工作随笔，记录语文及班主任工作的点滴，为教育研究论文积累了大量的第一手材料，语文教学经验丰富，理论水平高，在国内报刊杂志上发表过大量文章，论文让创新思维贯穿中学语文课堂在中国少年报上发表，特别是论文我也谈谈中学语文课的素质教育在国家级刊

7、物中国教师和教研上发表并获一等奖。本课题参与人王玲，生于1978年7月，毕业于陕西绥德师范学校，二级教师，从事语文教学工作17年，教学经验丰富，理论水平高，也在国内报刊杂志上发表过大量文章，特别是论文浅谈如何阅读记叙文在学习方法报上发表并获一等奖。 2.教学实践经验： 自从教以来，我和课题参与者都一直从事语文教学工作。能够认真钻研教材教法与课程标准，顺应新课改潮流，更新教育教学理念，深入了解学生，认真设计并上好每节课，注重向课堂教学要质量，但又能向课外延伸、拓展。能时刻关注学生，以学生为主体，因材施教。多次担任校内外观摩课和示范课。所代班级曾四次获校、县先进集体，所带学科年年获成绩优秀奖、突出

8、奖，升学率名列全县前茅。在从事语文教学工作的同时，还辅导第二课堂“语文兴趣组”，所辅导的学生作文在各级各类作文竞赛中有百余篇获奖，教学效果显著，师生评议极好。 3.研究资料： (1)学校建有图书室，教师用书、资料丰富。 (2)学校与第二教育网合作拥有丰富的各学科教学资源。 (3)学校有专门的电子备课室，上网方便快捷，世界就在指尖。 4.实验仪器设备： 功能教室设施严格参照陕西省基础教育技术装备配备目录实施配备，十分规范且设施先进齐备。学校教学楼有体育室、实验室、电脑室、多媒体教室、会议室、图书室。 5. 所在单位的条件： 定边三中毗邻县政府，是隶属县教育局的一所公办中学。办学实力雄厚、建筑风格

9、现代、教学设施先进、师资队伍一流。在县委、县政府“发挥名校优势、放大名校效应”的策略引领下，学校充分利用县政府办学资源，依托先进的教育理念和浓厚的文化底蕴，培养具有综合实力和个性特长的学生。学校现有教学班30个，在校学生1800人。建筑风格现代精致，办学实力雄厚、设施一流。有功能教室34间，能容纳2000多名学生。学校现代化教育设施先进齐全，与第二教育网合作办公快捷通畅，配有教师办公计算机每人一台。 学校创建以来，有一批追求卓越的师资队伍，规范有修养的学生养成教育在社会各界树立了良好的口碑。各方面工作取得了骄人的成绩：在2002年度至2011年度连续9年综合目标管理考核中荣获县一等奖，在中考成绩评比中连续9年获全县第一名。综上所述，我们拥有一支高素质，有课题研究经验和能力的研究队伍，具备课题研究所需要的硬件条件，已经储备了相关的理论和实践基础，并自行解决了研究所需要的经费，所以，