北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计

1、教学内容： 北师版三年级下 分一分（一）教学目标：. 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。教学重、难点：1、 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2、 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导语 师：我这里有一些苹果想要分给大家，现在找一位同学，把我分苹果的过程用算式表示出来。我把4个苹果平均分给2个人，每人分到几个苹

2、果？（记录员板书：42=2（个），） 师：那我把2个苹果分给2个人，每人分到几个苹果呢？ （记录员板书：22=1（个） 师：很好，最后我把1个苹果分给2个人，每人分到这个苹果的多少呢？（记录员板书：12= ） 师：我们现在就一起探究一下“一半”该怎样表示。二、新知探究师：请同学们拿出笔，用你喜欢的方式在本子上写一写或画一画，表示出“一半”，然后组内说一说你的想法。（展示几个学生的表示方法）为什么这样表示？师：真好！同学们有这么多的方法表示“一半”，那到底在算式中该如何表示“一半”呢？请把书翻到P67，从中找到答案。师：你们找到答案了吗？生：找到了，一半可以用表示，读作：二分之一。它是分数。师：

3、重复。（一半用表示，读作：二分之一。它既不是我们学过的整数，也不是小数。它是分数。）师：那什么样的数是分数呢？本节课我们就一起学习分数。课题：分一分（一）师：同学们，1个苹果，被平均分成2分后，其中的1份用表示，那另一份呢？也用表示。谁能结合分苹果的过程说一说中，2表示什么1表示什么？生：2表示1个苹果被平均分成2份，1表示其中的1份。师：说的非常好，我再找一位同学说一说。师：那你们能涂出下列图形的吗？（完成P67第二个圆圈内容）。师：那如果再给你几个图形，你能从中涂出其它的数吗？试着涂一涂，涂完后和同桌互相猜一猜。生：师：通过刚刚的涂一涂，同学们涂出了，它们都是什么数？像这样的数都是分数。它

4、们分别由几部分组成？生1:2部分。生2:3部分师：我给你指一指，这回你们说到底是几部分？生：它是由3部分组成的师：那么每部分都叫什么名字呢，你能说一说吗？师：它们怎么读呢？先读分母再读分子。师：那么同学们请结合分苹果和涂色的过程，说一说分数是如何表示的呢？请组内讨论。生1：一个物体被平均分成几份，分母就写几，从整体中取出几份，分子就写几师：你们同意他的说法吗？（生：同意）你们真聪明三：巩固练习师：请把书翻到68页，看练一练第一、二题。1、蓝色部分都是图形的吗？说一说。2、分别突出下面图形的三分之一。四、课堂小结 师：同学们坐好，通过刚刚的练习我发现本节课同学们学的非常好，那本节课我们就学习到这里，请同学们说一说本节课你学会了哪些知识。师：同学们今天你们对于分数这个新朋友是不是足够的了解呢？我留一个课后作业，请你们找一找我们生活中的分数