开发孩子智能重在引导

1、开发孩子智能重在引导开发孩子智能重在引导每个家长都希望自己的孩子智力超群，都希望自己的孩子是最棒的，于是，许多父母很早就开始教孩子认字、算术；有的家长还逼迫孩子学画画、书法、钢琴、小提琴等。其实，这种教育增强的并不是儿童的智力，而只是一些知识和技能。其后果很可能妨碍孩子正常的智能发育，引起孩子情感上的许多问题，导致孩子讨厌学习、身心不健康等问题。专家们认为：每个孩子都能借父母的遗传,获得日后可能达到最高发展的潜在智能,汽车配件,至于是否能够达到最高发展的阶段,则有赖于四周环境是否能给予充分的智力刺激而定.为此,父母就要做好对孩子的智能开发。这种智能开发，就是先天遗传和后天环境相互作用不断积累的

2、过程。1.感知训练法视觉训练：用色彩鲜艳的玩具在婴儿眼前晃动，以训练婴儿眼睛的灵活性和追视物件的能力。听觉训练：利用摇鼓，摇铃等的声音，来训练婴儿寻找声源，也可以通过和小儿的对话或让小儿听音乐来训练听觉能力。触觉训练：父母经常触摸婴儿皮肤，给婴儿做按摩。动作训练：主要是训练抬头、坐、翻身、站、走等动作，以促进粗大运动的发育，让婴儿用手抓握玩具，训练手的精细动作和手眼的协调能力。语言训练：逗孩子笑，与婴儿说话，这其储存语言信息，也可以给小儿念儿歌，读诗，指认物品和画片等。社交训练：经常让小儿与邻居，陌生人接近，与小朋友一起玩耍，常带小儿到户外，培养小儿的好奇心，并注意训练小儿的日常生活自理能力。

3、2.启发引导法问号是开发一切科学之的金钥匙。启发引导法就是学会运用问号这把金钥匙，师生互动，层层设疑。启发引导是激活思维，发展创意，开发潜能的必然过程(如：老师问：燕鱼姐姐没有漂亮的衣服，小朋友你们想个办法帮帮它吧?你可以画什么形状的眼睛?怎样给燕鱼姐姐设计漂亮的衣服?大鲨鱼来了，你们想办法救救它吧?你们猜猜都有谁来参加宴会?)3.定时定量开发法这是对心智量化性的开发，即引导孩子对同一节课内容的某一事物，在一定时间内，激发多少次。培养孩子的想象力(眼睛、苹果鱼等)案例：一个黑点，让家长想出无数的答案。(沙子、种子、石子、虫子、金子，斑点远处的树、大象、山下的一个人等)或一个圆形(月饼，鸡蛋，太

4、阳等。)如：这是一个真实的故事。美国加州有一所幼儿园里有个小朋友，看到礼品盒上的字母，告诉妈妈这是O，妈妈大吃一惊，一打听，原来是幼儿园的老师教给的。妈妈把幼儿园告上了法院，在法庭辩论会上这个妈妈讲了一个故事感动了二十八名评审员。她说我曾经去过一个东方古老的国家，在他们的动物园里看到一个奇怪的现象，就是有一只被剪掉一只翅膀的白天鹅，在水面游荡着，她问管理员为什么会这样?管理员说是为了不让它飞掉。她赞美东方人的智慧，也深深地为这只白天鹅悲哀，而我的孩子就是这只被剪了翅膀的白天鹅。从此，再也没有想象力了，因为她不叫O之前，她可能认为是太阳、月饼、鸡蛋等。她的故事感动了所有评审员，她胜诉了。4.奇思

5、妙想法拓展思维，发挥想象力，运用创造思维的发散性、求异性、变通性，寻找奇妙有趣的答案。如：一只可爱的小鸡，它偷偷地哭了，为什么呢?(请家长回答)、把蘑菇想成房子、如圆圈，太阳、车轮、月饼等。一群小鸡在快乐的节日里，它们都在做什么?吃虫子、上幼儿园、玩滑梯、跳舞、唱歌、和白云玩等5.独具慧眼法让孩子学习智慧之眼看世界，从而培养敏锐观察力和想象力。如：一片美丽的树叶，请大家仔细观察一下，这片叶子上都有什么?在叶子背后发生了什么故事?古代神医华佗就会运用慧眼去观察和联想。据说：有一次，华佗在房沿下乘凉，看到有一个蜘蛛网，网上有一只蚂蜂和一只蜘蛛在博斗。聪明的蜘蛛被子蜇了一下，身上就肿了，它马上滚下来

6、到下面的青苔上打了几个滚儿子，一会儿就消肿了，又去和马蜂博斗，这样经过几个反复，最后，它终于战胜了马蜂。神医华佗看到这个有趣的现象，就联想到青苔和人的关系，联想到青苔与消肿的关系，他发现了一种有效的草药。后来，科学证明青苔确有消肿的作用。6.思维灵活法主要是训练学员灵活、变通、发散的思维能力。1.儿童开发智力保健操。大凡思维灵活的人，均眼珠运转自如。根据这一生理现象，我们采用拉动眼球的方法，开发脑前区神精系统的灵活性和活跃度。从而大幅度从生理上提高智力水平。2.打破思维定式训练。如：树上有十只鸟，被猎人用枪打下一只，还有几只?千百年来只有两个答案。最正确地说一只也没有，都吓跑了，最错误的说：还

7、有几只，因为十减一是九。那么，还有第三种答案吗?有！只要你思维一开放，就可以有千千万万的答案。在全国首届少儿头脑奥林匹克大赛中，就有这样精采的场面。有人说：打下一只，还有无数只，这是死鸟的妈妈，别人可以飞走，但她不能走！有人说：打下一只，还有无数只，这是死鸟的朋友，它们来看望死去的伙伴。有人说：打下一只，还有三只，这三只踩到胶水上飞不走了。有人说：打下一只，还有九只，这九只全是聋子，没听见枪声。这就是创造性思维(发散性、变通性、流畅性、求异性)2001年，人民在会堂有一个新闻发布会，会上北师教授陈会昌老师发布了关于当代中小学生，幼儿园儿童想象力、幻想力低下的调查报告当他们在1000名儿童中做了

8、一个测试。99%的孩子都回答了那个标准答案，只有很少的孩子有创意地回答。中国青年报作了专题报导，大字标题是这样写着：中国当代少年儿童急需想象力的培养。7.良性心理引导法是用好的语言对孩子进行正面教育和积极的心态来引导他们学习和创意。现代心理学告诉我们：好孩子是夸出来的。抓住孩子的闪光点表扬一分钟，胜于批评十分钟。良性引导会增加孩子的自信心和毅志力。从前，有一个四年级的小男孩儿，他从小喜爱画画，有一天，无意间画了一幅画，被他的班主任刘剑老师发现了，刘老师很高兴，夸他画的真好，并要去挂在自己的床头，这无疑是对一个幼小心灵的巨大鼓励。这个孩子从此越画越爱画，也就越画越好。一句普通赞扬的话，成了一个孩

9、子一生的动力。最后，他真地成了画家。并在全国的书画比赛中获奖。那么，我们应当怎样引导自己的孩子呢?(课上，语言诱导法(成功孩子、激励语言)、实践鼓励法、物质鼓励法、面壁发声法：对于缺少自信心的孩子，让他独自在屋里大喊，把胆量喊出来)心理暗示法，强化我能行的潜意识。8.凝神专注法就是引导少儿在做画过程中收心凝神的心态和精神专注力高度集中的方法(精彩故事、多变的游戏，有趣的提问等吸引孩子，提高注意力)9.思维变通法包括名称变、形象变、功能变、手法变。据说，北京有一个五星级饭店，生意不太好，后来，他们请了个有创意的师傅，给所有的菜都起个有创意的名字，一下子生意就火了。其中有一道是白菜做的汤，七十多元

10、一碗，人们喝的津津有味，为什么呢?它起了个很有创意的名字，名字叫轻舟已过万重山。他卖得是一种创意，一种文化，一种艺术。他用的就是思维变通法中的名称变。【相关阅读】培养五种能力让孩子更聪明1.决定智力的因素-注意力新鲜多变的物体，可引起孩子的注意力，但是幼儿期的注意力很容易就受到其他新鲜刺激而发生转移。相关实验表明，在教育环境良好的情况下，3岁幼儿的注意力可以连续集中35分钟，4岁幼儿可集中10分钟左右，五六岁幼儿可以集中15分钟左右。注意力是孩子认识事物的开始。注意力稳定、持续的孩子，掌握知识的速度也就更快，而且记得非常牢固。那么，如何培养孩子的注意力呢?关键是找到兴趣点，当孩子对事物发生兴趣

11、时，才有可能注意它。因此，要有目的、经常发现他的兴趣点，让他持续不断地产生兴趣，这样才能让他的注意力得到锻炼。2.决定智力的因素-观察力观察力可以帮助孩子得到周围世界的有关知识和信息，是认识世界的基础。人的大脑所获得的信息，有80%90%是通过视觉、听觉输入到大脑的。因此，训练孩子的观察力，要从基本的感知觉能力的培养入手。所以，在保护好孩子的感知觉器官基础上，家长要利用并创造机会，刺激各项器官的发育。同时，适时地培养孩子的观察力，如气候变化、动物迁移、自然常识等等，在观察时，做到由表及里、由近及远、从局部到整体的观察方法，循序渐进，培养孩子对生活的好奇心，养成观察事物的好习惯。3.决定智力的因

12、素-思维力思维的发展分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维3个阶段。03岁的孩子，直观动作思维占主导地位；36岁的孩子，具体形象思维占主导地位，与此同时，已经具备了初步的抽象逻辑思维。03岁孩子的思维活动是直观动作思维。孩子只有在听、看、玩的过程中，才能进行思维。边玩边想，一旦动作停止，思维活动也随之停止。3岁以后，孩子的思维就可以依靠表象和具体事物的联想展开，他已经能摆脱具体行动，运用已经知道的、见过的、听过的知识思考问题。如，大象是动物园里的大象。他的思维活动必须依托一个具体形象来展开。56岁孩子具体形象思维占主导地位。这个阶段的孩子已经不会停留在对事物简单表面的评价，开始对事物做出

13、比较复杂、深刻的评价。早期他看电视时，可以说出好人、坏人，这时已经能知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明观点。家长需根据时段，对孩子的思维能力做相应的锻炼。4.决定智力的因素-记忆力4岁以前的孩子，对鲜明、生动、有趣的事物非常感兴趣，这些事物能引起他的情绪反映，重复多次后，孩子能够不费力地记住。如喜爱的玩具、动物、道路、词汇等等，但还是形象记忆，经不起时间的考验。56岁时，孩子记忆的有意性就有了明显的发展，他不仅能识记和回忆需要的材料，还可以运用一些方法帮助自己加强记忆。记忆力有短时记忆和长久记忆之分。背诵、讲故事等属于短时记忆，不温习就会忘记。怎样把短时记忆形成长久记忆，这是孩子智力

14、发育中的一个重要问题。家长可以利用孩子形象记忆的特点，有意识地利用新鲜生动的实体，培养他的记忆力，坚持不懈，才能让孩子的记忆力得到最大限度地提高。5.决定智力的因素-想像力3岁左右，孩子在绘画以前，不知道究竟要画什么，边想边画，画完后看它像什么就是什么，说明这个时期的孩子绘画没有明确目的，而是受外界刺激直接引起的。这个时期的孩子，想像的主题容易变化，在绘画时，经常中途改变主意，这说明他的想像没有预定的目的，只是以想像过程为满足。56岁的孩子，虽然无意想像仍占主导，但有意想像也有了一定的发展。此时，他们想像的内容更加丰富，想像的过程也更具目的性和独立性，孩子已经能把一天的活动连贯地表达出来，也可

15、以自己为主角，编出完整的故事情节。早期的想像以无意想像为主，向有意想像过渡。在教育孩子的过程中，要充分发展他的有意想像，设计有目的性的生动形象、活泼新颖的游戏方式，以吸引孩子的注意力，引起他的兴趣，发展他的想像力。当孩子拥有这5种能力的时候，自然也就会越来越聪明。【延伸阅读/新浪亲子】42招全面提升孩子各类智能在日常生活中，不论是陪孩子用餐，还是陪孩子做游戏只要爸妈用心，随时都可以利用一些方法提高孩子的智力。中国经济网给你介绍42种日常生活中提高孩子智力的方法，不妨也和你的孩子试一试。一、提高宝宝逻辑性1.考推理你和宝宝准备一起吃早点了，但还没有把早饭盒揭开，父母可让孩子猜一猜：猜猜看，咱们今

16、天早点吃什么?你希望是牛奶还是豆浆?这种方法可提升孩子的数学逻辑智能。2.数数楼梯的台阶上下楼梯会让孩子感到疲倦而无味，但倘若这时父母用一些有趣的方法，不仅能让宝宝智能有所提升，而且宝宝吵闹着要大人抱自己上楼梯的状况也将会大大减少。父母可带领孩子一级台阶一级台阶、一层一层地数数楼梯的阶数，在不知不觉攀爬楼梯的过程中，孩子的数学逻辑智能也会有所提高。3.认路、数门牌带孩子出门后，可利用回家的一段时间，因为回家的路上时间很充足，孩子的心情也大多比较放松。这个时候，面对四通八达的各条马路，让孩子分辨并记忆，找出各条路的特点及不同之处，学会利用参照物来认路，能够提高孩子的观察力。在回家的路上，还可以指

17、导孩子数门牌号码，分清哪边是偶数，哪边是奇数，能强化孩子的数字概念，对提升数学逻辑智能很有帮助。4.寻找节目时间表晚上看电视的时候，孩子最爱看的节目是在什么时间播出呢?可以在电视报上找出那个时间，教孩子认识时间。这可以培养孩子的数学能力，而且孩子在不知不觉中还能学会一些汉字。5.和孩子一起数玩具晚上睡觉之前，要让孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不过，父母可以从旁协助，借此机会帮助孩子学到新本领。最开始的时候，父母可以和孩子一起大声数玩具，数完一件放好一件。孩子通过模仿就能知道数数的顺序，以后就可以让孩子自己数和放玩具了。这可以培养孩子的数学智能。6.看商品标价逛商场时，爸爸妈妈和孩子

18、一起看看商品的标签，让孩子知道每样商品都有它的标价。然后再和孩子算一算，买两件要多少钱，妈妈有10元钱，够买几样这能使孩子对金钱有个最初的概念，也能提升他的数学智能。7.增减衣物学数学天气暖和了，衣服要减少；冬天天气冷，衣服要相应地增加。在这个过程中，可以和孩子一起数衣服的件数，夏天穿单衣1件；秋天穿内衣+毛衣+外套共3件；冬天穿内衣+毛衣+外套+防寒服共4件。宝宝在此过程中就会把天气冷和要保暖及穿厚衣服，天气热和要凉快及穿薄衣服联系在一起，让孩子从具体的生活经验中提升本体感觉，认识自然。在穿脱衣服的时候可以让宝宝自己系纽扣，从上往下系，或是从下往上系，让宝宝的数学逻辑智能得到提升。二、增强与

19、人交往能力8.与人打招呼教孩子向遇到的熟人打招呼，向他们问好。打招呼的时候教孩子用不同的礼貌称呼，如叔叔，阿姨，奶奶等，还要教孩子使用礼貌的招呼用语您好、您去上班吗等等。这可提升孩子的人际智能。9.让孩子进行自我介绍到别人家做客的时候，让孩子简单地自我介绍一下，不必说得太多，如果孩子害羞，只要介绍一下姓名、年龄就可以了，这既能培养孩子的人际交往能力，也能提升他的内省智能。10.到有相仿年龄小朋友的人家做客爸爸妈妈有时候也要挑选一下做客的对象。到有小孩子的人家去做客，能为孩子创造与人交往的时机。与小朋友一起玩耍时，也能培养孩子合群及合作的意识。11.让孩子来帮忙爸爸妈妈可以假装自己有困难，让孩子

20、来帮一下忙，如帮忙搓一下抹布等。通过劳动，孩子能建立自我服务及服务他人的意识。父母的帮忙请求能让孩子有参与感，并能训练他最初的合作性，对他的人际交往有好处。12.让宝宝去问路妈妈可以经常带孩子上街，在街上时，妈妈要鼓励宝宝去问路，这可以提升他的人际智能，因为向陌生人询问道路，可以充分锻炼宝宝的人际交往能力。三、提升空间智能13.认方向路上教孩子注意认路、辨别方向，如以建筑物为识别标记等。尤其到十字路口等复杂地形，可让孩子观察上、下、左、右、前、后各个方向。这可提升孩子的空间智能，让孩子熟悉道路。14.辨认东南西北教孩子利用周围景观来认路，例如用阳台、树叶方向、路牌等等来帮助辨认东南西北，对孩子

21、方向感的训练很有帮助，还能提升孩子的空间智能。15.给宝宝下指令妈妈可以让宝宝做个小帮手，给他适当地下指令，如帮妈妈去拿放在里面的那罐牛奶，或指示他看看你的背后、往左边一点等。对宝宝说话，妈妈要多用以下字眼：在里面、上面、下面、前面、后面、最上面、最下面等等。这能提升宝宝的空间智能。16.观察树叶的变化季节交替，植物的变化最明显。生活中，可以观察树叶一年四季的变化，让宝宝了解季节的概念，同时提升宝宝的视觉空间智能。夏天树叶的颜色是翠绿色的，到了秋天就变黄了，而到了冬天就落光了，只剩下孤零零的树枝，但春暖花开时，嫩绿的树芽又冒出了头。爸爸妈妈可以带宝宝观察同一棵树，观察1年，并为宝宝讲解其中的道

22、理。树叶颜色的变化、生长和枯萎在宝宝的视线里不断交替，提升了孩子的空间智能和自然智能。17.看地图找方向准备出游前，最好先买一张旅游目的地的地图，当然也可以在到达目的地再买。别小看这张地图，它可是你提升宝宝空间智能的有效工具。告诉宝宝你们下一个目标，让宝宝在地图上找到你们现在所处的位置和目的地位置，并找到前进的正确方向。前往目的地的路上，爸爸妈妈还要提醒宝宝看路标，到达目的地后，再拿出地图让宝宝确认目标是否正确。这个过程看似复杂，但对提升宝宝的空间智能非常有效，同时宝宝的方向感。空间想象力以及执行能力也都得到了训练和培养。18.学名称、认识沿途景物指着路上的街道、车站、建筑物，告诉孩子它们各自

23、的名称、建造年代。可提升孩子的语文智能，增长孩子的知识。可让孩子观察沿途的自然景观并向孩子作介绍，告诉他各种景观的名称、特点、功用、季节变化等，提升孩子的观察能力。四、锻炼说话能力19.让孩子形容他最喜欢的动画角色孩子对自己喜欢的角色印象一定很深刻。可以让孩子形容给妈妈听，他喜欢的角色长得什么样，是一只小鸭子，还是一只大笨熊，它的嘴是什么颜色等等。这可以培养孩子的观察力和语言表达能力。20.边走路边唱儿歌父母带孩子走在路上时，有许多增加孩子知识的机会，可以给孩子猜测如麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子之类的谜语，孩子不一定能猜出来，但对这种形象生动的儿歌会感兴趣，有利于孩子的语言智能。21.描述物

24、品特点妈妈可以拿着一个宝宝感兴趣的物品，为他描述这个物品的一个或多个特点，如谈谈它的颜色(是草地般的绿色)；或是它的形状和大小(小圆球)；数量的多寡(两个桔子)；或是它的质地(柔软的或是硬的)；或描述它的声音(电视的声音很大，很吵)。也可以让宝宝试着描述一下这个物品的特点。宝宝在这个过程中学会了运用语言和组织语言，他的语言智能也就能得到提高。22.一起决定买什么在购物的过程中，可以让宝宝的注意力集中到你正在做的事情上，如正在挑选面包，你可以和宝宝讨论一下你的想法，也让宝宝说说他的想法，他一定会说为什么要买这个面包，也许是样子好看，也许是闻起来很香等等。最后做出一个大家都满意的决定，宝宝在发表他

25、的意见的同时，大大提升了他的逻辑智能和语言智能。五、培养艺术细胞23.唱歌让孩子在路上唱幼儿园老师教的儿歌，能调动孩子的情绪，因为在幼儿园里，不是每个孩子都有单独唱歌的机会，如果能让他单独唱，他对音乐一定会感兴趣。24.听着轻松欢快的音乐劳动你是不是每周都进行一次全家大扫除呢?可以让孩子和你一起，一边大扫除，一边听欢快的音乐。这能提高大家的劳动情绪，孩子也会觉得这是个快乐的时间，有助于养成他热爱劳动的好习惯，也提升了他的音乐智能。六、训练观察力和记忆力25.辨认蔬菜让孩子辨认青菜、菠菜等蔬菜，找出它们的共同点和各自的特征，能提升孩子的自然观察智能。26.观察菜的颜色变化在妈妈做饭时，让孩子练习

26、判断菜什么时候熟了，找一找生菜和熟菜颜色上的不同，可训练孩子的观察能力。27.观察做菜的顺序妈妈做菜时，让宝宝在旁边仔细观察妈妈做菜的工序，做好之后，让他说出某一道菜的步骤，如做芹菜炒肉丝时是先炒肉丝还是先炒芹菜等，这样能训练孩子的记忆力，增长孩子的生活常识。28.介绍营养价值在陪宝宝吃饭时，父母先说每道菜的营养价值，接着看孩子能记住多少，既增长了知识，又训练了记忆力。29.画出自己喜欢的角色让孩子照着电视中的样子画出他喜欢角色的样子。电视的画面不是固定的，因此这不仅能培养孩子的观察能力，而且还能训练他的记忆力。30.说出玩具的颜色可以让孩子先说出某件玩具的颜色，然后再说出哪些玩具颜色一样，这

27、可以教孩子认识颜色，还能培养孩子视觉分辨力和观察能力。31.教孩子找出相同材质的玩具可以教孩子把不同材质的玩具放在一起，比如有的是塑料玩具，有的是绒毛玩具，还有的是木头做的玩具等等。这可以培养孩子的触觉感知力和视觉分辨力，让孩子学会分类。32.辨认颜色爸爸妈妈可以利用机会，让孩子学习辨认各种颜色。如叶子的颜色,健身，有绿色的，也有黄色的，还可以问问宝宝我们家里有哪些东西是黑色的，哪些又是红色的等等。室外还有许多花草颜色各异，可以教宝宝分辨花的种类和色彩，如菊花的品种就很繁多，颜色也是多样的，是很不错的自然教材。在辨认颜色的过程中，宝宝的视觉智能不断地受到刺激，充分发挥他的视觉能力，培养他的辨别

28、和观察能力。爸妈在他进行颜色辨认时尽量不要加以暗示，要让宝宝自己去观察身边的东西，认出所要寻找的视觉对象。33.辨认声音带宝宝到一个接近大自然的室外环境时，接触自然界声音的机会大增，爸爸妈妈可以告诉宝宝注意听某种声音。例如动物的叫声、溪流的水声、风声和雷声，都可以用来提升宝宝的听觉能力。我们生活的城市里还有许多声音，如：机车启动，汽车按喇叭，消防车的长鸣，盖高楼的敲击声等等，都可以用来刺激宝宝的听觉。在宝宝对这些声音有了记忆之后，可以让他听到声音后马上辨认。通过刺激宝宝的听觉会让他的感觉更敏锐，变得更机灵。34.触物猜名在室外活动时，爸爸妈妈可以利用室外遇到的各种材质、形状、大小等都不同的东西

29、提升宝宝的触觉能力。先让宝宝把手放到背后掌心朝上，家长把捡到的各种小东西放到宝宝的掌心上，让他先形容一下手中的东西触摸起来的感觉，然后再说出他猜到的答案。例如宝宝可以触摸家长放在他手中的鹅卵石，说：我摸到一个硬硬的、滑滑的、冰冰的、重重的东西，觉得好像是一块石头。然后让宝宝拿到面前看看自己猜得对不对。进行这种智能提升活动时除了用静物，还可以用动物。看看宝宝能不能猜出他正触摸的是一只蚕宝宝，或是一只蚂蚁。七、增强内省智能35.和孩子一起反省一天的忙碌、劳作终于过去，是跟孩子好好谈心的时候了。不要摆出家长的面孔，应和孩子成为最好的朋友，在爱的气氛中，诱导孩子说说自己今天在幼儿园里有没有犯过错误，或做了哪些好事情让老师表扬了，为什么表扬让孩子自己找原因，这样能提升孩子的内省智能。36.故意说错一件事情与孩子谈心时，故意说错一件大家都知道的事情，或说错一个故事，例如今天艳阳高照，而你却说今天天气不好，看孩子的反应，这样能提升孩子的内省智能、逻辑智能。37.表达心情全家人在一起聊天，突然让孩子判断家里其他人是不是高兴，高兴的程度如何；或者讲一个故事，让孩子练习表达喜、怒、哀、乐等情绪，