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文档简介

1、课题：比例尺的意义授课人：红古区窑街回民小学桂兰英教学内容：课本第48-49页的例题，“做一做”，练习八有关内容。教学目标：1知识目标：使学生理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺；认识数值比例尺与线段比例尺。2能力目标：能将线段比例尺改成数值比例尺。3情感目标：培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解比例尺的意义，根据图上距离与实际距离求出平面图的比例尺教学难点：将线段比例尺改成数值比例尺。教学准备：多媒体课件。教学方法：讲解法、图示法、尝试法。教学过程：一、复习准备 （一）填空1米=（ ）厘米1千米=（ ）米10000000厘米=（ ）千米 5千米=（ ）厘米60000厘米=（ ）米1

2、厘米=（ ）毫米5厘米=（ ）毫米（二）情景游戏出示课件（蜗牛图）：这只蜗牛从上海爬到北京只用了三分钟,为什么? （在地图上爬）二、新授教学1谈话导入：（出示中国地图、北京市地图）同学们请看，这些分别是祖国地图、北京市地图在绘制这些地图和平面图的时候，都需要把实际的距离按一定的比例缩小，再画在图纸上有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在图纸上不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比今天我们就来学习这方面的知识比例尺（出示课题：比例尺的意义）2明确本课学习目标。3什么叫比例尺？出示课件：一幅地图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。图上距离实际距离=比例

3、尺或 =比例尺强调：图上距离是比的前项，实际距离是比的后项，比例尺是图上距离比实际距离得到的最简单的整数比4认识比例尺的两种形式：（1）认识数值比例尺。出示课件：中华人民共和国地图图片让学生在地图上找到该图的比例尺：“1100000000”，明确这个比例尺是数值比例尺，表示图上距离1厘米相当于实际距离100000000厘米。（2）认识线段比例尺。出示课件：北京市地图图片。让学生找到该图的比例尺，明确这个比例尺就是线段比例尺，它表示图上距离1厘米相当于实际距离5000000厘米，也就是50千米。5、改写数值比例尺。（1）出示课件（课本例1）（2）学生尝试改写，并与同学交流，最后师生共同改写。（随

4、机出示课件）6、放大比例尺在生产中有时由于机械零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在图纸上。（1）出示课件（课本中的“图纸”）；（2）找到“比例尺21”；（3）图中的“21”表示什么？（4）出示课件：想一想，两幅图中的比例尺有什么相同点？有什么不同点？它们分别表示的意义是什么？（5）注意事项A、比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位 B、求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位 c、为了计算方便，通常把比例尺前项或后项写成1的比。三、巩固练习1、出示课件：“做一做”，先让学生独立尝试完成后，再集体订正。2、出示课件：填一填。3、出示课件:判一判。、出示课件:选一选。、出示课件:（蜗牛图）：要求学生口答图中问题。四、课堂小结1、这节课你

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