角色游戏：超市

1、.角色游戏：超市游戏总目标：1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题， 培养幼儿的想象力、 创造性和动手操作能力。4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。超市（一）一、活动目标：1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主

2、题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。二、活动准备1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。2、物质准备：（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等（2）场景设置。三、活动过程1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请”等3、教师可以

3、分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点指导一些能力较弱的幼儿，1 / 5.鼓励其大胆进行参与。在活动中，观察、了解幼儿游戏情况，并针对游戏中存在的问题进行指导。5、游戏评价四、观察推进：观察：大部分幼儿都有去超市买东西的经验，在教师的启发下， 幼儿愿意将自己的经验和别人交流， 对售货员和顾客的角色职责都比较清楚，会说“欢迎光临、请问您要点什么？”等等礼貌用语。幼儿在游戏中表现的十分积极，参与性强。但个别幼儿的声音比较大，有的一次性买的东西偏多。推进： 1、我们与幼儿一起商讨规定： 每位

4、幼儿只能一次性买一到两样商品，教师适当增加商品的数量、种类，给幼儿提供更多参与活动的机会。2、鼓励胆小的幼儿大胆进行尝试。超市（二）一、活动目标：1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。4、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。二、活动准备1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。2、物质准备：

5、（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等（2）场景设置。三、活动过程1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正，并提出要求：（1）买东西一次只能买一到两样，要合理使用“钱”。（2）要大胆和老板表达自己所买的东西，注意礼貌用语的使用。2、可以多设置几个商店，增加幼儿的兴趣，丰富商品的种类。3、提出活动的要求，鼓励每个幼儿都大胆的进行参与，大胆的进行表达。2 / 5.4、游戏小结：表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。四、观察推进：观察：在活动中，为了让幼儿平行游戏，设置了更多的商店，满足幼儿参与的兴趣。在活动中，我设置了收银台，有的孩子象模象样的模仿起来，在键盘上按了几

6、下，算好了钱，就进行结帐。 “钱”也用的很好，商店的生意很好，孩子们兴高采烈。这样，给幼儿创设一定的环境，幼儿模仿起来就更加真实。对于一些语言的表达有的幼儿还不是很大胆， 没有很明确的进行表达。 在对话中，一些礼貌用语也较少。推进： 1、可以让幼儿到各个商店去观察各个人物角色的特点，应该怎么扮演。2、也可以让幼儿亲自去体验顾客的角色。3、在生活中，鼓励幼儿大胆进行表达自己的想法。超市（三）一、活动目标：1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快

7、乐，能解决在游戏中出现的问题。能拓展主题。3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。二、活动准备1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。2、物质准备：（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等（2）场景设置。三、活动过程1、师生讨论：本次活动多开设了一个贝贝超市，超市里要贮备哪些东西？应该怎么玩这些东西？2、请个别幼儿告诉幼儿如果你想要去买东西，应该怎么说？3、交代活动要求，告诉幼儿应该注意哪些问题：礼貌用语的使用、遵守规3 / 5.则等。4

8、、游戏小结：请幼儿说一说在活动中，谁有遵守游戏规则，及时鼓励那些遵守游戏规则的幼儿。四、观察推进：观察：本周把结构区改成玩具超市， 超市里摆放了各种玩具吸引了幼儿， 玩具超市的生意特别的好， 这也提醒了我， 超市里货品的摆放和选择恰当能激发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿的各项能力，活动开展的才有意思。在活动中，很多幼儿去买东西时， 他的一些礼貌性的用语较少， 如“您好”、“请”、“再见”等。而有的幼儿会常常忘记付钱，没有给钱就走了。推进： 1、让幼儿在日常生活中，去体验买东西的过程，在买东西时，主动地去问好等。2、可以去观察别人是怎么买东西的，提高钱的利用率。超市（四）一、活动目标：1、引导幼儿

9、能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题， 培养幼儿的想象力、 创造性和动手操作能力。4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。二、活动准备1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。2、物质准备：（1）

10、让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等（2）场景设置。三、活动过程1、告诉幼儿在上次活动中发现的问题：如有的幼儿买完东西就走了，没有4 / 5.付钱；有的幼儿没有礼貌，没有用礼貌用语；买东西时没有排队，秩序较差等等问题，需要幼儿进行改进。2、请个别幼儿与教师进行表演，扮演售货员和顾客的角色。在幼儿做的不够的地方进行纠正。3、幼儿进行角色扮演，教师进行观察4、整理玩具四、观察推进：观察：随着幼儿对这一游戏情节的熟悉， 幼儿的游戏秩序也有了显著的进步，幼儿对角色职责有了较深入的认识， 钱币的使用率高， 角色间的交流也随着情节而加强。如，营业员会主动去问顾客，想要什么，并还会说这种商品的优点，如会说这盒饼干很甜很好吃的，为商品打广告。幼儿比较兴奋，买的东西很多，但是没有及时送回去，导致后面游戏结束时的收拾比较乱。推进：要加强孩子在收拾方面的能力，在平时区角整理时让幼儿加以练习。阶段小结：经过这一个月的游戏，幼儿对超市这一行业中各角色的社会活动有所了解，