小学语文小组合作课题研究报告

1、“小组合作学习的实效性研究”课题的研究报告一、核心关键词的界定。小组合作学习： 是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它把全班学生按一定的方法平均分成若干个“组间异质、组内同质”的小组。教学过程的大部分环节都以小组活动为核心。 并以小组总体成绩以及全体的表现作为评价和奖励的依据。小组合作学习是以“组内合作、组间竞争”为宗旨，将传统的教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。小组合作学习的有效性：是指：通过小组合作学习，学生获得了预期的、应有的进步与发展，实现了特定的教学目标。即： 1、通过小组合作学习，充分发挥学生的主体功能，激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习能力。

2、2 、通过小组合作学习，培养学生的责任感、合作精神和集体精神，发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都能得到提高。3 、通过小组合作学习，培养学生参与、合作、交流、竞争等意识，形成良好的心理品质。二、研究目标的确定：1、学会沟通与合作，培养小组合作意识。2、加强对学生尤其是对小组长的培训，培养学生小组合作的技能技巧。3、明确 “小组合作学习 ”中成员的职责和分工，培养小组长合作意识。4、营造轻松快乐的学习氛围，提高学生的学习兴趣。三、小课题研究的过程课题的准备阶段， 我们做了以下工作： 1、认真学习了学校课题研究方案和计划。 2、根据学校课题研究方案和计划，制定了个人课题研究方案和计划。3、

3、根据自己课堂教学中的实际情况，修改和完善了个人课题研究方案和计划。4、御用问卷法， 了解了学生对小组合作学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。课题实施和正式实施阶段， 我们做了以下工作： 1、在语文教学中指导学生1 / 3合作学习如何科学分组， 相对稳定地对合作小组进行分组。 在座位编排上根据知识和能力上的差异， 将学生分成 8-12 个学习小组。依据 “组间同质， 组内异质 ”或 “组间异质，组内同质 ”的原则，每小组四4-6 人，有组长一人，负责小组讨论、学习，中心发言人轮流担任，力求让每个学生都有机会参与到学习过程中。以充分调动每个学生的积极性。由此，小组成员可以互相

4、促进，互相学习，以好带差，取长补短。 2、课题组成员在组内针对单元专题观察和发现，每个人发表自己对上这节课的看法。 讨论出可行的办法， 使课堂教学中时时处处体现合作学习，培养他们合作精神。比如：简单一些的内容、问题同桌之间交流，较难一些的内容、问题小组内交流讨论，对于难或有争议的内容，全班进行讨论，找到满意的答案。 3、参加教研组组织的课题训练活动和信校长的校本教研活动。运用科学的方法合作学习方面的教学实践经验进行对分析概括， 全面、深入、系统地揭示经验的实质，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。 4、开展活动，创新合作内容：使学生在合作学习中，通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践中提高合作能力

5、 5、分析造成学生小组合作学习 “华而不实 ”的原因，进行反思，提出整改意见，找出 “小组怎样合作才最有效 ”的方法。 提出语文学科课堂小组合作的学习模式，并通过典型课例研究总结经验； 6、对一学期的研究成果进行检测从以下几个方面： 学习兴趣； 学习行为； 学习水平； 合作精神； 表达能力。测检方法： 课堂观察； 对学生行为采取小组集体评价的方法； 对学习水平检测采用测验法；采用与学生谈话，口语测试等自由方法。四、研究结论与成效。通过一年时间的学习，尝试，分析，修正，实践 总结，我大体总结出了开展小组合作学习的几个基本点， 归纳出了实施有效小组合作学习的策略， 按预期达到了一定的研究成效。1、

6、建立了新型的师生关系。在合作学习中，师生之间的关系不再是教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，而是师生之间平等交流与互动的新模式。2 、体现了学生的主体性。合作学习营造了一个和谐的课堂氛围，为学生提供了主动参与的机会。每位学生都有平等的机会在各自的小组中讨论并解答问题，在交流讨论中，学习其他同学的优点，开展互学、互查、互评活动，使学生在检查对方的同时也学会检查自己，在评价其他同学时也学会评价自己3 、培养了学生的创新能力。小组合作学习为学生提供了一个安全、融合、自2 / 3由的环境，为学生积极的思维创造了条件。4、增强了学生的责任感，初步学会合作，积累了一些合作经验，逐渐养成了合作的习惯。学生在合作学习中，必须做到互相监督、互相帮助，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。五、小组合作研究过程特色。1、注重自主性：学生学习的主要方式为接受学习，随着信息时代的到来，学生接受知识的来源已由原来的单一的教师或教材转向多个方面。因此，要求学生对所接触的知识进行选择和整和。在本课题中，教师应该引导消极、被动、无条件的接受为积极、 主动有选择的接受。 只有这样，学生才能真正实现自己的自主地位。2、注重合作性：合作学习是新大纲所提倡的一种学习形