三位数乘两位数练习课的教学设计2

1、鳌头第二中心小学四年级1、2班数学科备课记录表（第2次）第 三单元第 四 课时 课型： 练习课 备课人：梁彩云知识点三位数乘两位数笔算乘法练习课分解（1）两位数乘三位数，积没有进位的乘法 (2) 两位数乘三位数，积有进位的乘法(3)用这一知识解决相关的数学问题 评价要求进一步巩固三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。典型例题用竖式计算16432= 73124=通过这两道题的练习，进一步巩固三位数乘两位数的笔算方法，并通过对比，明白列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。例题起点三位数乘两位数的笔算方法例题生长点熟练应用三位数乘两位数的笔算方法进行计

2、算常考题型1、列竖式计算2 2 4 3 6 4 7 1 8 22、解决问题参考书本P51第5题学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？训练题组题组一、创设情境，复习铺垫。（热身运动）我是口算小标兵。124= 164= 356= 1204= 1604= 3506= 1240= 1640= 3560=二、回忆整理，明白算理。1、认真观察，再填空。16432=15841 6 4 3 2 3 2 8 先算（ ）（ ）=（ ）4 9 2 再算（）（）=（ ）5 2 4 8最后（）+ （）=（ ）（1）请学生口述计算过程，教师板演后，学生观察，让学生回顾计算方

3、法，再填空。（2）总结归纳出计算方法。2、让我来试一试。1 2 4 7 3 学生口答，课件演示，让学生进一步明白乘法的算理。三、分层练习，强化提高1、我会算。1 2 3 3 26421 4 2 2 72 3 4 3 4 （1）学生独立完成。（2）集体评讲，校正。（强调在计算过程中要注意的问题）2、看谁算得又对又快。（计算电话号码1 3 5 ）（1） 22436= （2）28153=（1）同桌合作计算，每人一道。（2）请学生展示计算过程，教师适时点拨：在计算过程中要注意什么？3、我会做裁判。1 3 4 1 5 2 1 6 2 3 8 0 4 1 5 6 1 3 4 1 0 4 9 3 8 1 1

4、 9 6 （1）让学生观察竖式后，问：谁做对了，还是两个同学都做错了，同桌互相说说，如果错了，找出错的原因并自行改正。（2）小结：笔算乘法时该注意什么问题。4、我会解决问题。过渡：为了丰富同学们的课余生活，校长决定购买一批体育用品回来。你能帮老师解决下面的数学问题吗？ 112 元 122 元各 买 17 个 （1）购买足球要多少钱？（2）购买篮球要多少钱？（3）你还能提出什么数学问题？5、我会填。（课件示：在竖式的 里填上合适的数。）1 4 5 0 8 0四、自主检测，评价完善23223= 12485=五、归纳小结，课外延伸这节课我们主要练习了哪些内容？你有什么新的收获？训练方式及反馈形式学生

5、独立完成，开火车口答。学生独立完成，抽生口答。学生独立完成，抽生口答。独立完成，投影展示答案。独立完成，投影展示答案。独立完成，投影展示答案，指名说理。独立完成，小组交流，指名说理。独立思考，小组交流，集体评讲。独立完成，投影展示答案，学生自改。功能复习“整十、整百的数乘一位数(或整十数)”、“两位数乘一位数”的口算乘法。检测学生对这部分内容的掌握程度，为下面做准备。用填空形式来复习三位数乘两位数列竖式计算的过程，回顾计算方法通过游戏口答的形式，学生进一步明白乘法的算理。通过分层设计，让学生独立完成后校正，并观察（1）和（2）、（2）和（3）题的相同点与不同点，突出各层积计算中的进位与不进位，从而突出本节课的重点与突破本节课的难点。并通过巡查与调查，教师了解学生的计算情况。并把巡查到的学生错例进行视频演示，并作改正，让学生在动态生成中进一步巩固计算的能力，提高计算的技巧。出示三位数乘两位数的常见做错现象，通过改错的形式，让学生找出错误的原因，把学生计算过程中易产生的错误加以纠正，并说说如何避免发生错误，让学生养成细心做题、耐心查题的好习惯。通过本题，让学生学会估算及估算的方法，并用学到的知识解决生活中的数学问题，让学生感受所学知识的应用价值，增强应用意识。考查学生综合应用知识的能力，拓展学生思维。检测学