《花地毯》教学设计

1、花地毯河东区互助道小学于洪本课较倾向于“设计应用”领域，根据低年级学生具体情况，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法， 进行简单组合和装饰， 体验设计制作的乐趣。 在这节课中我把班级分成若干小组的形式合作进行， 同学们可运用彩纸等材料剪贴、 绘制成方形色块并拼摆在一起。让他们在游戏中感受到重复美，对称美；并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习。二、学情新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性， 但

2、这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。三、教学目标。A：运用多个方块自由组合基本形，认识基本形。B：欣赏、感受、表现重复美，色彩美，体会生活美。C：通过剪、贴、画等技法装饰美化基本形，具体安排学生以小组为单位选用旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等设计制作一张花地毯。四、教学重点、难点。重点是不断加强学生动手能力。在看、玩、说的过程中感受美术学习的乐趣，体验重复美、色彩美。如何通过画面感受重复美、色彩美是本课学习的难点。五、教法和学法。课堂教学应准备一些方形饼干，各色TK板方块若干；旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等；各种图案效果的地毯录像约3 分钟。六、教学流程。1. 课

3、堂导入力求轻松， 愉快。我采取游戏的形式揭开教学序幕： 我把课前裁好的9 块颜色相同20 20（厘米）的 TK板方块，用双面胶横七竖八的很随意地粘贴在黑板上， 提出问题：同学们这样摆放好看吗？同学们肯定会大声笑起来，这时候又提出问题：为什么不好看？谁来拼摆的好看些呢？请一位同学上台来拼一个简单的形状（他也许拼出方形， 金字塔形，菱形，梯形，多边形甚至不规则形） 。老师和同学一起联系生活实际说说生活中物品的形状， 了解什么是基本形？这时候又提出问题：同学们能不能把这些形状拼摆出来或自己创造一个新的形状呢？要求学生用自己带的纸方块以小组游戏的形式排列组合成基本形， 作业完成后通过实物投影仪展示出来

4、。感受基本形重复美。这一环节主要是形成浓厚的探索学习的气氛， 调动学生学习积极性， 认识各种基本形，初步感受重复美，为下面的学习打下基础。2. 我在 TK 板拼摆成菱形效果的基础上，有规律的翻动某些板块，出现了色彩对比效果，询问同学：画面是否比原来更漂亮了？回答是肯定的，提出问题：这是为什么呢？鼓励同学们大胆说说对重复、 对比效果的感性认识。 这时候播放一些运用 2 至 3 种颜色的方块组成的对比效果的基本形画面让同学们欣赏。这里可以安排一个小环节：运用多媒体课件技巧，电脑中定格某一九宫格方形画面，其中每个方块都能移动，当鼠标点击移动 a 色块并移动到 b 色块时， b 色块能马上转换到 a

5、色块的位置上， 从而产生和原来不一样的画面效果， 提高同学们对画面的理解和欣赏。 并且让他们上台自己操作实践一下， 说说自己的想法， 感受同一画面表现的多样性， 增强学生对形和色彩的进一步认识。 紧接着以小组为单位利用桌上发到的 9 块 TK 板（红，黄，蓝各 3 块）进行形与色的重复对比排列练习。完成后把六个小组的作业展示在黑板上交流欣赏， 让同学们了解到这种丰富多彩的效果是怎样产生的。这一环节在整个教学过程中起到承上启下的作用，既加深了形的组合认识，又感受到色彩对比组合后产生的美感， 通过六个小组作业的组合展示实际上已经形成了一张美丽的花地毯。 但是色彩效果是现成的， 里面没有自己制作的线

6、条和花纹，同学们还没有真正参与到花地毯的设计绘制中来， 这时，提出本课的核心问题自己设计一块花地毯。3. 根据需要和可能我设计了不同材料制作的画面， 有彩纸剪贴的， 有用水粉画的以及用旧挂历、旧画报等不同材料制作的画面， 分发到每个小组让他们看看，摸摸，说说老师的作业用的什么材料？画面效果是怎样表现出来的？同学们还想不想看看其他精彩的画面， 课件中播放欣赏材料加深理解。 老师可以重点说说运用颜色表现的重复色块和线条的画面。 并可以当场画一张给同学们看看， 老师是如何在规定形状的彩纸上大胆轻松地表现的。 让学生进行大胆表现， 学生完成后将作品集中展示在黑板上，小组间展开竞赛评比活动，大家说说，评

7、价一下，体验成功愉悦感，强调团队合作精神。这一环节力求学生在感悟的基础上进行讨论， 手工绘制以及运用各种不同类型的材料大胆表现。运用上学期学过的剪窗花、直线、曲线等知识表现画面，能浅意识地运用对比，对称、重复、均衡等概念完成制作。4. 通过观看录像联系生活实际， 体验生活中地毯图案的装饰效果， 还可以欣赏窗帘、桌布、床单、超市商品排列等的重复变化的色彩效果。让同学们说说在生活中哪些地方还看到有色彩重复组成效果的画面？七、板书设计本课选用两张范画： 一是彩色纸剪贴为主的地毯图形：一是用苹果图形拚摆图片形式。给学生启示，使其对连续性图形有初步的了解。八、课后反思整个教学过程主要分三个环节：认识基本形；形与色的组合；