23《卡罗纳》教案

1、授课者：编写者：刘晓宁 学习内容23、卡罗纳第1 课时学 习 目 标知识性1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。能力性读懂课文内容，体会课文的思想感情。情感性读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。学习重、难点体会课文的思想感情，激发关爱他人、帮助他人的情感。教具、学具多媒体课件学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思一、故事导入，激发情感。师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红

2、了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思二、初读课文，学习生字词。三、研读第一自然段。四、围绕第二自然段研读课文。一场似的。他万分伤心。此时此刻，你的心情怎样？这个可怜的孩子叫-出示课题：卡罗纳1、走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗？ 2、检查生字词。1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“.”引读第一自然段老师的话。2、自己再读老师的这段话，读着读着，哪些地方让你特别感动？板书：庄重严肃热情 1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待

3、失去母亲的同学卡罗纳的？你是从哪些句子中感受到的？2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，按照这样的规则：我们是（）对待卡罗纳，我的根据是（读一读课文中的材料），然后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。全班交流感受。生阅读，师巡视。学生在文中画上一些记号。学生细细地读课文，用心灵去感受，划出句子，圈出认为重要的字词。找了以后，在4人小组里讨论交流。学生汇报：A、（1）为什么大家都没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？（为卡罗纳失去母亲而感到同情。）（2）朗读体会。 B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？学习内容教学程序与策略学 生 活 动教

4、学随笔与教后反思五、小结。六、内化拓展。C、（1）为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么？（2）为什么这么肯定？当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是我们502班每一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱！板书：爱 1、写信A请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。 B请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。”（3）朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里我恍然大悟和他一块儿回家去。这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。学生选