中小学校长培训有效性研究_演示课件

1、1,2015年4月,“三+N”:中小学校长培训 跨界与融合的思考,于维涛,2,汇报目录,3,一、三理念 把世界作为校长的课程,钱伟长提出拆除“四道墙”：打破学校与社会之间、师生之间、科系之间、教学与科研之间的“墙”。,4,二、三结合,5,案例：地市局长班调查问卷,6,7,案例：贵州西藏青海校长调查问卷,1.如何定位做好武陵山片区特色文化建设？ 2.实行绩效后如何调动教师的积极性？ 3.如何提炼形成符合学校实际的校园文化？ 4.在现行体制机制下如何评价教师、激励教师，解决职业倦怠问题？ 5.如何提升民族地区教师的敬业精神？ 6.校长如何突破管理实践中的紧箍咒，充分发挥办学自主权的问题？ 7.如何

2、缓解学校的安全责任和压力？ 8.我们如何适应新常态，提高教职员工的新动力？ 9.教师是一份职业还是一份事业？ 10.如何提高义务教育阶段学校管理与办学质量？ 11.在留守儿童多的区域，如何构建一个学校、家庭和社会三位一体的德育平台和体系？ 12.如何解决在农村中学，教师与学生严重流失问题 13.如何提高农村教师积极性和幸福？ 14.如何缓解校外学生的安全问题？ 15.如何让学校的全体职工积极主动支持学生养成教育？ 16.如何在历史悠久的学校提炼办学理念？,8,9,10,需求调研：不同发展阶段校长倾向性研究,11,三、三目标 打破维结构 立德树人办学要看60年,交往 体验定向参与转 化,道之所存

3、师之所存：传道、授业、解惑（优美心灵高尚情操）,12,四、三类型 （名校长）,13,案例：中小学校长幼儿园长国家级培训项目的顶层设计,14,案例：国家教院培训体系,15,案例：龙岗区教师进修学校培训课程体系,16,五、三课程宽基础、厚专业、活模块课程设计,宽基础：理想信念、人文科学、艺术身心、不针对单一职业，世界观、方法论。,厚专业：政策理论比较实践历史适应国家社会教育要求,活模块：体现个性选择兼顾终身发展,17,18,19,20,案例：吉林省名校长培训课程,21,案例：专题类课程（学校诊断与改进）,模块一：学校发展自我诊断的理念与技术（12学时）， 模块二：学校战略规划与行政领导力（8学时）

4、， 模块三：高中教育多样化发展与校长使命（16学时）， 模块四：学校德育工作及其改进（8学时）， 模块五：学校课程体系建设与教学改革创新（16学时）， 模块六：学校人力资源开发、利用与管理（8学时）， 模块七：教师专业发展规划与学生学习力提升， 模块八：团队发展与校园文化建设规划， 模块九：教育科研方法与学校发展（8学时）， 模块十：信息技术发展与学校变革（8学时）， 模块十一：跟岗实践与教育综合考察（80学时）， 模块十二：学校改进行动方案的撰写（32学时）， 模块十三：学校改进方案答辩（32）。,22,六、三模式,23,目标导向、任务驱动、高端引领、如影相随、跟踪反馈,案例：海外研修活动的

5、设计与实施,24,25,26,27,七、三突出,28,案例：突出情怀使命培育,离经辨志，敬业乐群，博习亲师，论学取友,29,案例：突出实践导向学习,问题 分析 经验 案例 实用 问题 参与 观点 概念 描述 反思 体验 战略思维与指导艺术 学习特征与内容逻辑 经验解释概念 实践描述理论,30,案例：突出教学环节精致,1.育人育神，价值引领。 2.四级四线，创新协同管理。 3.主题引领，激发学习兴趣。 4. 分层次设计作业内容，按需自选。 5.五个公告，全面监控过程。 6.三级简报，嵌入工作。 7.三级培训，提升培训者能力。 8.三级考核，确保培训质量。 9.展示培训成果，彰显特色魅力。 10.

6、建立重大事项报告制度，及时沟通情况,31,32,33,34,培训愿景：过一种“幸福与感动”的研修生活,文化引领、关爱伴行、梦想激发、根植课堂、立足学生、基于成长，打造温暖式“中国好研修”,四级四线创新协同管理,35,36,培训公告内容模板,目录 一、一号公告（各职能组联系方式）1 二、二号公告（启动公告）1 三、三号公告（项目活动说明及考核说明）2 四、四号公告（关于制止抄袭行为、改进研修学风的公告）2 五、五号公告（关于作业、研修成果评价要求的公告）3 六、六号公告（关于组织考核评价的公告）3 七、七号公告（关于组织评优的公告）3 八、八号公告（远程研修总结性公示）4,37,上下贯通分工协作

7、助学团队设计能力,38,培训愿景：过一种“幸福与感动”的研修生活,文化引领、关爱伴行、梦想激发、根植课堂、立足学生、基于成长，打造温暖式“中国好研修”,国家专家简报 市县简报 指导教师简报 学校简报,多元活动 1.典型问题QQ群研讨；2.集中答疑；3.迎新对对联；4.平安夜亲情电话 5.每日温暖一贴；6.教育闪光点会客厅；7.学科技术工具大搜捕；8.研修心语 9.每日提醒,四级简报引领、多元活动助力,39,培训愿景：过一种“幸福与感动”的研修生活,文化引领、关爱伴行、梦想激发、根植课堂、立足学生、基于成长，打造温暖式“中国好研修”,成果彰显魅力特色，引领教师专业发展,第二类：文本类（E类） 1

8、. 简报荟萃及心动研修简报集 2. 研修38个指导策略 3. 美丽研修心灵集 4. “美”在研修精彩画报 5. 专家答疑文集 6. 幸福研修心语集 7. 研修调查问卷集 8.指导教师研修总结集 9. 培训效用与需求调查分析 10. 技术工具课程集 11.每日温馨一贴,第一类：资源类 A类：信息技术支持的教学案例设计1 B类：技术支持的课堂教学实况视频2 C类：微课程 3 D类：教育闪光点工程“我的教育思想”视频集 4,第三类：共同体情感类（F类） 1.建立八个自主学习共同体 2.自主形成一个吉林技术团队,第四类：著作推送类（G类） 1.研修期间为全员推送了优秀电子书籍、高端讲座 什么是教育？学

9、会生存,40,有效集中培训环节,41,42,43,八、三服务 管理办法选育管用研一体化,44,45,46,47,48,提升教师专业化发展水平与改善教师职业倦怠研究 做一个守望麦田的校长 做一个知行统一的校长 做一名思考型的校长 做一个幸福快乐的校长 做一个充满智慧的校长 做一个上下求索的研究型校长 做一个科研型的校长 做一个发展型的校长 做一个风格独特的校长 做一个进取智慧快乐的校长 做一个蜗行的校长 做一个有底气有实力的校长 做一个有生命力的校长 做一个“快乐学生”的校长 做一个有魅力的校长 做一个自觉学习勇于实践的校长 做一个收放自如的校长 做一个具有浪漫情怀的校长,49,九、三保障,50

10、,思考点：培训是留白的艺术,51,思考点：培训是欣赏的科学,罚子十过，不如奖子一长 颜渊 学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。反观今日师生之关系，直一奏技者与看客之关系耳，去从游之义不綦远哉！ 梅贻琦大学一解 原载清华学报第十三卷第一期（1941年4月）,52,参考文献：,1 德第斯多惠，袁一安译德国教师培养指南M北京：人民教育出版，1990 2 美约翰杜威著，王承绪译民主主义与教育M北京：人民教育出版社，1990 3 古希腊柏拉图，译者郭斌等M北京：商务印书馆，2003 4 捷夸美纽斯，傅任敢译大教学论M北京：教育科学出版社，1999 5法卢梭，李平沤译爱弥儿M北京：商务印书馆，1978 6.瑞典T胡森等教育大百科全书(教师教育)M重庆：西南师范大学出版社，2006 7 教育部基础教育司.新编基础教育文件汇编M.北京：北方交通大学出版社，2003 8 联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育所译学会生存：教育世界的今天和明天M北京：教育科学出版社，1996 9 联合国教科文组织由雅克德洛尔任主席的国际二十一世纪教育委员会报告教育： 财富蕴藏其中M北京：教育科学出版社，1996 10联合