语文人教版九年级下册文言文复习之《得道多助失道寡助》.ppt

1、文言文复习之,郭金玉 大孟庄镇中学,得道多助 失道寡助,知识目标：梳理课内文言文考点，掌握常见 文言词语、文言句式的基本用法。 能力目标：分析文章主要内容，中心思想。 情感目标：从文章中汲取民族智慧，认识作品的积极意义。,学习目标,历年题型回顾,课程活动一,得道多助，失道寡助,孟子二章,课程活动二,阅读得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道

2、者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。,文意,篇章,倒装句,字词,文言文,句,重点实词,省略句,判断句,重点句,1、解释划线的字词。 A 环而攻之 B 委而去之,1、掌握重点词语,1、亲戚畔之,2、通假字,1、三里之城 2、环而攻之 3、多助之至,1、 之,3、一词多义：,池非不深也：古义： 今义：,4、古今异义：,5、词类活用,域民不以封疆之界：,得道者多助，失道者寡助。,翻译：能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。,6、重点句子理解（名句、警句、主旨句）,7、篇章把握,文章

3、脉络,主要内容,思想感情,写作特色,“提出论点分析论证得出结论”,文章脉络,全文强调了“人和”的重要性。阐明战争的胜败主要取决于统治者是否“得道”，即“施行仁政”。作者从战争谈起，最终归结到“如何治国平天下”。,文章主旨,9.下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A.环而攻之而不胜 环：围 B.域民不以封疆之界 域：疆域 C.失道者寡助 寡：少 D.天下顺之 顺：归顺，服从,10.下面句子中的“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A.四时之景不同 B.环而攻之而不胜 C.楚人怜之 D.愿借子杀之,B,A,11.对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A.选文强调“人和”“天下顺之”,反映了

4、孟子”民贵君轻“的政治思想。 B.选文语句整齐、流畅，同时善用排比，一气贯注，有很强的说服力。 C.选文中的”君子“”得道者“都是指那些能够实行”仁政“的君主。 D.选文主要论述如何打胜仗的问题，指出天时、地利、人和所起的作用不同。,D,（一）文言实词的理解,一词多义,古今异义,通假字,词类活用,一般文言文学习方法指导,课程活动三,1、一词多义 掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。,如：间（1）送东阳马生序“余则缊 袍敝衣处其间。” （2）口技“中间力拉崩倒之声”,中间,夹杂,2、古今异义,（1）词义扩大。,如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河

5、流的统称。,如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。,如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”是动词。,（2）词义缩小。,（3）词义转移。,3、通假字,古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近。,如：“发闾左適戍渔阳”,4、词类活用,古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。,名词作动词 天下缟素 名词作状语 斗折蛇行 使动用法 凄神寒骨 意动用法 固以怪之矣,（二）文言虚词的作用 初中文言文中，常见的几个虚词“之、以、而、”等。,“而”的用法,a 并列 b 承接 c 递进 d 修饰 e 转折。,1、夺而杀尉 2、而戍死者固十六七 3、溪深而鱼肥 4、朝而往，暮而归 5、而年又最高,（三）文言特殊句式,1、判断句,2、省略句,3、倒装句,主谓倒装 宾语前置 定语后置 状语后置,如：陈胜者，阳城人也。,如：又患无硕师名人与游。,如：甚矣，汝之不惠！,如：何陋之有？,如：居庙堂之高。,如：行者休于树,（四）文言文内容的理解,对文言文思想内容的理解一般表现为： 1.对文中重要的句子特别是主旨句、警句、名句的理解。 2.对文言文重点段落的理解。