大班阅读活动《爸爸、妈妈的小时候》 (2)

1、大班阅读活动：爸爸妈妈的小时候单位：龙江实验幼儿园 执教：费甜课时介绍：第3课时 读本：散文小时候活动背景（设计意图）：早期阅读散文小时候这本图画书，书中简洁的文字、朴素怀旧的图画勾起了大家对童年美好回忆的遐想。在开展小时候这本书时，从了解作者的小时候出发，着手开展第一节活动作者的小时候，通过分享书中的点滴，作者小时候的趣事深深地吸引了幼儿。从而，引导幼儿发现、了解其实我们身边每个人都有属于自己小时候的趣事，如：小朋友、老师、爸爸、妈妈等。继而开展活动我的小时候，让幼儿共同分享同伴间小时候的趣事；为了让活动更富于趣味性，我们穿插了幼儿当“小记者”的游戏，教予幼儿采访别人的礼仪及方法，通过采访和

2、记录了解同伴及老师小时候的趣事，既锻炼了幼儿的胆量，又培养了幼儿的语言表达和交往能力。同时，为了让孩子更加了解爸爸、妈妈，拉近亲子间密切的距离，我们开展活动爸爸、妈妈的小时候，起初活动方案是想让幼儿回家采访家长，记录他们小时候的趣事带回班班分享。后来想到如果邀请家长亲身参与到活动中，活动氛围会更活跃，幼儿会更感兴趣。于是把想法传达予家长，通过小时候这本书，勾起家长小时候的美好回忆和感受亲子阅读的快乐、温馨氛围。很荣幸得到家长的支持，他们都非常乐意参与到活动中。事先让家长秘密配合收集一些和小时候相关的实物、图片、照片，使孩子的互动更生动。活动目标：1、会使用符号或图画的形式记录爸爸妈妈小时候的趣

3、事。2、大胆并有条理地描述爸爸妈妈小时候的趣事。3、感受亲子阅读的快乐。活动准备：1、幼儿读本小时候。2、“爸爸妈妈小时候”调查表。3、故事CD，小记者工作袋若干。4、请家长抽空参与本次活动，并准备自己小时候的趣事与幼儿分享。活动过程：一、 亲子阅读，回顾图画书小时候。播放CD,请家长与幼儿一起阅读图画书小时候，让幼儿感受亲子阅读的快乐。二、家长与幼儿共同分享小时候的趣事。1、个别幼儿分享自己小时候的趣事。2、个别家长在幼儿面前分享小时候的趣事。3、幼儿当小记者采访家长小时候的趣事。1）、请个别幼儿回忆“小记者”的游戏。2）、引导幼儿用符号或图画的形式进行记录，采访过程中，教师强调幼儿要懂得基

4、本的采访礼仪。3）、鼓励幼儿大胆采访并记录好。4、请个别幼儿大胆地在集体面前分享自己的记录。5、幼儿大胆地向同伴、其他家长描述自己爸爸妈妈小时侯的趣事。6、幼儿再完整地向家长复述爸爸妈妈小时侯的趣事，并请家长帮忙用文字进行记录。三、教师小结。感谢家长抽空参与今天的活动，和孩子们分享你们精彩的小时候，教育幼儿给予家长爱的感谢。四、延伸活动。 1、教师与幼儿一起整理调查表，出示爸爸妈妈的小时侯的封面和封底，请幼儿把内容（“爸爸妈妈的小时候”调查表）补上，装订成爸爸妈妈的小时侯一书。2、完成爸爸妈妈的小时侯一书。教师问：爸爸妈妈的小时侯这书缺少了什么啊？（封面封底的插图，页码，作者）。活动反思：爸爸妈妈的小时侯这节活动通过选择幼儿感兴趣的事件作为教育内容以及家长的支持和配合，使这节活动在轻松有趣、充满温馨的快乐氛围中完成，整体效果还是比较理想的，教育目标能基本达到，活动的各环节也比较紧凑。活动中，教师作为引导、组织者，把一切的主导权都给予了幼儿，并为他们提供了更好的交流平台，幼儿和家长都能踊跃互动和大胆的分享交流。家长的亲身参与活动给孩子传授知识，一方面让孩子意识到家长也像老师会教予他们知识，拉近亲子间的密切距离；另一方面让家长更重视孩子阅读习惯的培养，感受亲子阅