培优辅差工作计划及总结

1、培优辅差工作计划A、优等生培养计划一、学生名单：冉晓艳、魏乐平、洛琳芝、丁庆龄、何迎慧、郭伟、二、基本情况分析：以上这些同学思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。我把他们定为我的培优对象，带动整个班级的学习气氛。为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培养计划如下三、培养目标：1、在学习过程中，学生通过大量的语言实践活动，形成综合语言运用能力，2、在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。3、要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到

2、把教师的教与学生的学有机地结合起来。逐步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。四、具体措施：1、充分发挥学生的自主性在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。2、重视自学能力的培养。（）在教学方面，培养了自己读的能力，特别是借助字典、课外资料，联系上下文理解词义的能力。（）在阅读方面，注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前

3、都要进行预习，养成了良好的预习习惯。3、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。4、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。5、在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。6、为优生辅导定出时间，地点。辅导时间为每周二，四的下午第四节课。及时找出不足，查漏补缺。7、及时沟通家长，

4、平时督促家长做好后勤工作。B、学困生转化计划一、指导思想：为了让每个孩子都能健康成长，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、学困生情况分析：本班有学困生共7名左右，他们是郭全英、赵建华、董永静、韩英、辛连巍、赵文庆、等几位同学。他们平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与家长的联系，了解到这些孩子学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。于是破罐子破摔，对学习毫无兴趣，想尽一切办法偷懒，最终成为学困生。三、工作措

5、施与方法：1、培养学困生的自信心。这样我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、班主任不仅要注意培养后进生学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学生坚强的意志。6、老师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革。四、主要工作

6、安排：与学生和家长共同制定学生个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。2根据学困生基础差的特点，精心制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。3定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况。4让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行辅导。5经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。6为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科各位任课老师取得联系，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。7利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。使帮

7、扶学困生成为每一位任课老师的责任。五、学困生考评奖励措施精神奖励为主，物质奖励为辅，把学困生的点滴进步留下记录，参与学校的星级评价。测试可与其他学生分开进行，以辅导内容为标准来看实效。培优转差工作总结A、优等生培养总结一、所完成的培养目标： 1、在学习过程中，学生通过大量的语言实践活动，形成了综合语言运用能力，2、在老师的指导下，纠正了学习上的不良习惯。进一步给了每个学生充分的时间思考、质疑问难。 3、善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行了点拨和讲解，努力做到了把教师的教与学生的学有机地结合起来。逐步培养了学生的自学能力，养成了积极主动地获取知识的习惯。明确了前进的方向，充分发挥了自身优势，

8、成为了最优秀的人才。二、所完成的具体措施： 1、充分发挥学生的自主性 在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。 2、重视自学能力的培养。 （）在教学方面，培养了自己读的能力，特别是借助字典、课外资料，联系上下文理解词义的能力。 （）在阅读方面，注意在教学中教给了一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。 3、做好了学生的思想工作，讲明了要求，及时了解了学生的思想和情况

9、，指出了其优点和不足，及时进行了表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，加强了对优生的思想教育，培养了学生正确的人生观和世界观。 4、根据教学目标、教学任务的要求选择了教学方法，特别注重了激发学生学习的积极性、创造性，顺利地实现了教学目标，完成了教学任务。特别注重了学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。 5、在教学中进行分类管理，对优生提出了比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极地加以了分析和辅导。 6、为优生辅导定出了时间，地点。辅导时间为每周二，四的下午第四节课。及时找出了不足，查漏补缺。 7、及时沟通了家长，督促家长做好了后勤工作。B、学困生转化总结一、所完成的工作

10、措施与方法： 1、培养了学困生的自信心，转化工作找到了起点。2、用科学的方法教育了后进生。3、对学困生做到了多宽容，少责备。做到了“三心”：诚心、爱心、耐心。 4、班主任注意培养了后进生学习兴趣。注意培养了其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有了恒心、有了毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻找了乐趣，于困难中求了喜悦。 5、班主任想方设法培养了学生坚强的意志。 6、老师的辅导及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互进行了交流，沟通了信息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革。二、所完成的主要工作： 1、 与学生和家长共同制定了学生个性成长档案，制定出了前进中每一步的具体目标和措施，并由老师进行了监督实施，及时调整了前进步伐。 2 根据学困生基础差的特点，精心制定了相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，做到了使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 3 定期对学困生进行了考试和检测，及时了解了补习情况。 4 学优生自愿与学困生结成了“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行了辅导。 5 经常与家长进行了沟通，让家长了解了学生的成长与变化。 6为学困生建立了学习档案，把学困生根据学困学科各位任课老师取得了联系，老师在授课过程中