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文档简介

1、松鼠和松果教学设计教案教学设计4 松鼠和松果教学设计 教学目标 1认识“聪、活”等 11 个生字，会写“以、后”等 6 个生字。 2正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。 3懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。 教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。 课时安排：2 课时 课前准备： 1收集有关松鼠的资料。 2生字卡片、课件、挂图。 教学过程 一、谈话导入，感知松鼠 1教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用。 2出示课件，观看影片介绍。 3让学生说一说对这种小动物有哪些了解?(学生也可结合自己查阅的资料来说) 4揭示课题并板书：松鼠和松果。学

2、生齐读课题。 二、初读课文，整体感知，识记生字 1引导学生自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容? 2借助拼音，指名让学生当小老师领读生字。 3让学生自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。(结合学生的汇报理解词语；做动作猜谜语；用重点词语说话) 4引导学生用多种形式来识字生字. 聪:小耳朵,真聪明,会听课,总专心. 意,忽,总:忽有心,意有心,在心底,总专心. 5练习，引导学生理解这些字词在具体的语言环境中的应用。 a.聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。 b.忽然天忽然暗了下来，很快就

3、下起了大雨。 c.如果如果明天天晴，我们就去春游。 d.以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。 e.主意我们有一个美化校园的主意。 三、再读课文，以读代讲，感知课文内容 1让学生选择自己喜欢的方式。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。 2选择学生自己喜欢的段落进行练读。 3小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。 四.写生字 以后主 1.观察 2.描红 3.练习 教学反思 地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。松鼠和松果这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。 在这一课第一课时的教学中,我本着低段语文课的第一课时就是把课文读通顺和认识生字这两个重点内容的原则,所以我预设的教学目标是:1、认识“聪、活”等 11 个生字，会写“以、后”等 3 个字。2、把课文读通顺,做到把字音读准,不添字,不漏字,不读错字. 根据这样的目标定位,我在教学过程中,用文章中带有生字的句子引出生字,然后再把生字放回到句子中去再认识,以加深印象.本想打破以往的教学模式,没想到却犯了一个致命的错误-教学过程颠倒了.在词语搬新家这个一环节中,对学生的要求过高了,可以在第二课时的复习中出现.在老师的耐心指点下,我知道了,上好规范的课最最重要的. 一.揭示课题 二.初读课文 三.检查

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