汤福荣第二十三小学三年发展规划

1、汤福荣第二十三小学三年发展规划（2009.92012.8）一、学校概况1办学设施：目前，学校共有12个教学班，共456名学生。学校拥有教学楼1幢，综合楼1幢，配备了实验教室、音乐教室、电脑房、图书室等专用教室。2师资情况：全校共有教职员工26人，党员5名。教师年龄：25-30岁5人，31-40岁12人，41-50岁2人，51-60岁3人。教师职称：教师小学高级6人，小学一级15人。教师学历：本科学历2人，专科学历18人，中师毕业2人。 二、学校三年规划目标(一）学校发展的理性思考1.要在不断完善学校硬件建设的同时，走内涵建设和发展之路。学校内涵中人文精神的开发尤为重要，学校精神的培养与形成是学

2、校文化的核心，也是学校发展的灵魂。要通过学校精神去凝聚全体师生的精神动力，以此推动学校的发展。2.针对学校教育现代化建设基础，构建现代化管理、现代化教学结构、现代化教师素质，营造现代化教育教学环境。3.以新课程改革为中心，加强学习，不断更新课改理念，把新的理念转化为教育教学行为，将课改真正落到实处。（二）办学目标建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校，把学校办成具有一定影响力的农村品牌学校。（三）育人目标培养健康、优雅、好学、敏行的现代小公民。1.健康：良好的身体素质和心理素质。2.优雅：养成教育基础扎实，言行举止文明。3.好学：学会学习，善于思考。4.敏行：从做中学，

3、动手实践能力强。三、具体目标与措施（一）学校管理指导思想：学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法，强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的发展，体现人文关怀。措施：1.加强管理的制度化进一步深化学校内部管理制度。制定科学合理的考核管理办法，客观公正评价教职员工绩效，实行重实绩、重贡献的分配制度，用足、用好人员经费的分配。完善学校的各种管理制度，制订教学、德育、职称评定、工资改革、课程管理、后勤管理等方面的管理文件，使学校管理制度化。2.加强学校管理的民主化关于学校发展规划、课程改革、教学改革、人事制度等重大问题，由全体教师协商讨论，最后由教师代表大会通过，由学校下发。实行“校务公开”制

4、度，学校及时宣传通过民主程序形成的决策，及时公开有关信息。3.加强学校管理的科学性不断学习科学的管理理念，吸取其他学校的先进管理经验。（二）班子建设工作目标：建设一支和谐力、凝聚力、战斗力强的干部队伍，行政要争当学者型领导，争当创新型领导，争当勤政型领导，带领全校教职工立足本职岗位，积极进取，开创和谐共事、人心思进、生机盎然的新局面。措施：1.行政要加强学习，每年至少读4本理论书籍，并做好读书笔记。通过读书学习，要学以致用，不断提升政治思想素养和业务素质。2.注重自身形象建设，提升人格魅力，树立团队精神，工作中不推诿、不拖拉、顾大局、互理解、共支持。3.班子成员深入教育教学一线，参与“教研、听

5、课、调研”等，并将此作为干部考核标准，及时掌握工作情况，指导教师教育教学行为，广泛征求群众意见，不断改进和创新工作方法，提高工作的实效。4.实施中层干部聘任制，完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度。（三）教师队伍建设工作目标：以教师专业化发展为主线，建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、自主学习、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任意识的人数较多的教师队伍，争取三年内培养六名县级以上教学能手，三名县级以上学科带头人。措施：1.立足校本培训根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容。主要开展基础性培训和发展性培训。基础性培训：面上教师的共性辅导，安排如新课程标准、教

6、师职业道德、现代信息技术、教育案例和教育论文撰写等内容。发展性培训：根据不同层次教师提供不同辅导，安排专家面对面指导、参观学习、专题报告、名师导读、名师带教、开展教育科研，开展校际之间学科、学术交流。2.加强教研组研修。以教研组为基地，以教师为研究主体，发挥教研组作用，逐步形成教研组研修制度，合作研究解决教学中的实际问题。设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度，通过“课例研讨”、“公开观摩”、“名师带教”等方式，促进教师专业成长。3.创造展示机会开放课堂，落实教学公开观摩和同伴互助制度。课堂开放是促使教师专业成长的关键，提供教师专业成长的机会。让每位老师不仅开放自己的课堂接受观摩与学习，也有

7、机会进入他人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放，使学校成为学习共同体。逐步形成校内公开教学制度。每学期组织开展教研课、示范课、汇报课、评优课、向家长展示课等活动。4.启动教师专业发展计划制定教师专业发展计划，教师结合自身情况，以及眼前的机遇和制约因素，为自己制定专业发展目标，在学习、实践研究中不断提高。（1）教师个人阅读计划。学校要求教师制订阅读计划，开展教师阅读活动。（2）教师个人课题研究计划。引领教师研究学校发展和学科教学问题，从中选择课题进行研究，促使教师成为研究型教师。（3）教师个人生涯设计计划。教师个人结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业生涯发展目标，并为实现这一

8、目标而制订行动方案。（四）德育创新具体目标：1构建新时期德育内容体系和评价体系。着眼于受教育者及社会长远发展的要求，加强德育评价的研究和探索，培养全体学生，全面发展。2关心学生，关注生命。全面关心学生健康成长，学校教育、教学、活动以学生为本，使我们的学生健康、活泼、聪明、向上。3 形成各方参与的大德育网络，多方形成合力，与家庭、社区联合打造有利于小学生健康成长的空间，形成“全员、全程、全方位”的德育工作机制。措施：1进一步健全组织管理网络，确立由校长、德育分管领导组成的德育决策机构，建立德育工作小组的德育操作机制，发挥党支部的政治核心和监督保证作用。2加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工

9、作水平。组织班主任学习、研究，提高班主任工作的理论水平。3围绕学生良好行为规范的养成开展系列教育活动。引导学生主动参与教育活动，促进他们良好行为的养成。4丰富少先队活动，发挥少先队员自己教育自己，自己发展自己的效能。5逐步建立起完备的“心理健康教育”框架体系，心理教师人员落实、心理教育课程落实、心理辅导场地落实，建立心理教育档案，使“心理健康教育”取得成效。6依托社区，开发、建设好学校德育基地，加强学生社会实践活动，让学生获得更多体验。7完善“家长委员会”制度，发展、拓展家委会作用，研究学习型家庭建设工作，形成齐抓共管局面，最大限度取得教育社会化、社会教育化的效果。（五）教学改革具体目标：1以

10、学生发展为本，培养学生良好学习习惯、学习兴趣、呵护学生好奇心、求知欲，培养学生创新意识和创新思维。2教学是学校的中心，质量是学校的生命。“课内打基础，课外求发展”，改变重教轻学方法，让学生“问”起来，让学生“动”起来，让学生“灵”起来，让课堂“活”起来，加强学生自主探究能力，合作交流能力，实践能力的培养。措施：1.狠抓常规，建章立制规范备课、上课（提问、板书）、作业、质量监控等教学管理流程，制订各个教学基本环节的相应质量要求，明确相应的定量定性指标。每月一次检查老师的备课本、作业本，发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施。(1)制定一堂好课的标准，指导课堂教学充分地认识一堂

11、好课的标准：教学目标的充分性；教学内容的适切性；教学过程的协调性；师生关系的和谐性；教学结果的有效性。制定好课标准，指导课堂教学。(2)积极发挥作业在培养学生思维能力和动手操作能力上的重要作用设计丰富的作业形式，积极发挥并拓展作业对学生思维能力和动手操作能力的促进作用。可以考虑书面作业和口头作业、制作作业和表演作业的结合。(3)强化质量分析在常规管理中的作用对全校教师的教学质量进行分层的质量分析，一旦发现教学质量问题就与任课教师共同分析原因，有针对性地进行跟踪听课，并采取进一步措施，要求在教研组内加强对这些教师的课例分析，寻找对策。并进行后续的质量监控。2.聚焦课堂，优化策略（1）加强理论学习

12、，不断促进专业的自我更新以各教研组为主要阵地，组织教师认真地学习新课程标准，不断自我更新，自我重建。在学习的基础上，每位教师积极、自觉地开展日常的研究性的教学实践，即主动和充分关注实践中新教育理念的综合渗透、研究实践和反思重建。（2）开展推门听课和跟踪听课活动。行政每学期听随堂课不少于20节。（3）改善教师教学策略提高教师对教学内容的把握、设计和组织能力，促进学生形成良好的认知结构，培养学生自主学习的能力。从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度合一的角度，促进学生的个性发展。（4）促进学生的学习方式的转变从单一接受性学习方式转变为接受与体验、探究、合作相结合的学习方式；从单一个体

13、学习方式，转为个体学习与合作交流相结合的学习方式。变教师们的埋头苦干为抬头巧干。3.多元评价，体验成功探索多元评价方式，设计有助于对学生作全面有效的评价方式，并通过实施过程来进一步拓展评价的内容和完善评价的指标体系。（六）教科研管理指导思想：1.把教育科研当作学校发展的助推器。通过教科研理清办学思路，制定学校发展规划，使学校在科学发展观指导下稳步发展。2.教育科研为新课程改革服务。以科研的目光发现问题，寻找突破口，深入开展以校为本的科研工作。以研究性态度开展教改工作，推动学校课程改革。3.教育科研为提高教师专业发展服务。探索符合学校情况的校本研修制度，促进教师专业化发展。促使一部分教师在教学中

14、形成自己的教学风格，促使学校涌现出更多骨干教师、科研型教师。措施：1.抓好其他课题 （1）积极开展课题研究作文训练研究。制订小学生阅读写作计划，制定相关的阅读目标和导读要求。（2）抓好另外两个关于数学、德育方面的课题。尤其重视学科教学策略研究，在校外专家指导下，组织教师开展团队合作研究，以课堂为中心，实践、反思、提炼、总结相关学科的课堂教学策略。2加强课题的过程管理，阶段性进行成果展示活动，用校本培训引领、激励广大教师参与到教科研工作中来。强化科研成果推广的管理工作，加强对课题应用的评估和考核、奖励。3加强案例研究，注重对案例的撰写、分析和理性思考，进行案例评选，促进教师从经验型向研究型发展。

15、（七）提升信息技术水平具体目标：1扩大信息技术与教育整合的范围与工作力度，加快教育现代化的进程。2创设促进教师自主专业发展的信息环境，加速教师发展进程；建设现代化校园管理环境，提升工作水平与管理效率。措施：1利用创建农村合格学校的契机，积极向上级领导部门申报，争取配备一批新电脑。2提高教师信息素养。对行政、教师进行中文输入、word、excel、ppt、网页制作等基础培训。3提倡教师上课自制课件，有能力自制课件的教师要配给设备。中青年教师每学期至少要完成5个PPT课件。4在部分中高年级开展试点，建立学生成长档案袋，班主任、信息技术任课教师做好指导工作。5实现管理网络化、资源网络化，提高管理效率

16、，降低管理成本，发挥教育资源的作用，为教师专业化发展提供新平台。（八）校园建设目标：建设现代化学校硬件设施，努力体现现代化，信息化，园艺化，为提高教育教学质量和促进人的全面发展起好物质保障作用。措施：1.积极争取政府和上级主管部门支持，完成教学楼门窗安装。2.装备好音乐教室、美术教室、自然教室、电脑教室、图书阅览室、队室、档案室、教工之家等。3.完成校园网络建设，配置多媒体设备。4.筹措资金，加大对校园环境投入，完成绿化工程，建设优美的育人环境。5.改善教师办公室条件。逐年更换学生课桌椅。四、保障措施1加强工会、教代会制度建设，形成系统的制度体系，保障措施：定期听取教师意见、关心教师工作学习、

17、民主评议干部、办学群策群议，深化校务公开制，定期召开教代会，建立完备的民主参与和民主监督体系。 2平等对待每一位教师，给每一位青年教师提供成材机会，关心每一位教师成长，化大力气建设好一支层次分明、学科覆盖均匀的骨干教师。建立系列骨干教师激励制。教师制定好个人三年发展目标，根据个人目标，校长室、教导处要创造条件，加强管理，加大培养力度。 3关心教职员工，尽可能地提高福利待遇，让教职工以校为家，以校为荣，体验自我实现，自我超越，感受职业幸福。4创设和谐平等的心理环境，营造互助互学的人际环境，形成积极向上的文化环境。大力弘扬校风、教风和学风，把工作做实、做好，做细，师生、生生相互尊重，相互交流，健康

18、向上，积极奋进。五、实施步骤一年奠基统一思想，形成合力。制订三年规划。建立各项制度，重点包括学校管理规范、校本研修制度、“六认真”制度、考勤制度、教职工奖惩制度、骨干教师命名考核办法等基础目标管理制。二年拓展扎实运行，调整提高。重点向内涵建设、有效研修、建设共同体、形成校本特色等方面发展。三年成效体现成效，酝酿发展。重点在提高教育质量、教师培养、学校文化的形成上再作努力 2009年9月planning, and government financing, and whole village relocation, and first built Hou split of principles,

19、 insisted big community planning, and large district transformation, break administrative divisions boundaries, optimization town spatial structure, speed up new Community construction, formed new community live building, and intensive with ground project, and enterprise tax insurance running, and E

20、xpand employment and improve peoples livelihood shed changed economic chain. The second, on poverty relief and development work in this battle the mission objectives for poverty alleviation in the file are already quite clear, was the previous two years (2016-2017) concentrated hard, three years after (2018-2020), cons