语文人教版八年级下册《送东阳马生序》（节选）2课时.ppt

1、送东阳马生序,宋濂,学习目标：,1、交流作者常识及了解“序”这种文体； 2、准确、通畅地朗读课文，读准字音； 3、积累相关的文言实词和虚词。 4、体会文中对比手法的运用。 5、感受前人的刻苦好学和虚心求师的精神。,宋濂(13101381) 字景濂，号潜溪，明初著名文学家。曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修元史，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”。生平著述很多，有宋学士文集75卷。,他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇

2、。 “宋濂、刘基、高启”明初诗文三大家,解题：这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自宋学士文集里的朝京稿。这是一篇“赠序”，是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。,读音检测,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ）,sh,读音检测,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,yn,读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。,朗读课文,互

3、助学习,理解文句，翻译课文内容。,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人 与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先 达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其 叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其 欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,更加仰慕,的,担心,交往,快走,的,请教,他的，代先达的,不曾,言语和脸色,引、提出 询问,来,有时,来,等待,所以 虽然,最终,情景再现 ： 请同学们根据上一段译文，再现当时的情景。,文言知识积累,词类活用,1、手自笔录,手： 动手，名词用作动词。 笔：用笔，名词作状语,腰：挂在腰间，名词用作动词。,寓：住。

4、名词用作动词。,食:吃。名词用作动词。日：每天。名词作状语。,通假字,1、同舍生皆被绮绣 2、四支僵劲,4、日再食,3、寓逆旅,2、腰白玉之环,古今异义,1、无从致书以观 2、走送之 3、又患无硕师名人与游 4、尝趋百里 5、或遇其叱咄 6、卒获有所闻 7、媵人持汤沃灌 8、主人日再食 9、右备容臭,古义：得到。 今义：向对方示。,古义:跑。 今义：行走。,古义:有时。 今义：或者。,古义:终于。 今义：死。,古义：热水 今义 ：食物煮熟后的汁水,古义：两次 今义：一次又一次,古义：气味 今义：难闻的气味,古义:担心。 今义：祸患。,古义:快走。 今义：趋向。,弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 当

5、余之从师也 盖余之勤且艰若此 假借于藏书之家 从乡之先达执经叩问 无鲜肥滋味之享 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 不知口体之奉不若人也,之,代“抄书” 宾语前置,代词，指“书”,结构助词，的,结构助词，取消句子独立性,结构助词，的,一词多义,结构助词，的,结构助词，的,结构助词，的,结构助词，的,结构助词，的,结构助词，的,感知探究 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？ (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）,(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量以中有足乐者。,(3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,立意 基础,文章 主旨,说明太学生学习条件之优越。 （对比）,作者年轻时求学之难和用心之专。,第一段,第二段,第三段,点明本文的写作背景和意图。,1、在这篇文章中，作者提出读书要“勤奋”，你同意这个观点吗?