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文档简介
1、小学语文课程纲要(一年级下册) 设计日期:2017年2月课程类型:基础型课程适用年级:小学一年级教学材料:人教版义务教育实验教科书一年级下册课时安排: 识字 20课时 课文 40课时 机动时间 10课时 总计 70课时一、课程目标 1、学习习惯(1) 掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。(3)培养独立思考、独立完成作业和主动学习的习惯。2、识字写字(1)准确认读400个生字。(2)说出基本笔画的名称,认识偏旁部首。(3)能按笔顺在田字格里书写,默写200个生字,并会组词。养成正确的写字姿势和良好的
2、学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。3、口语交际(1) 能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。(2) 能根据一定的情境用完整的话或几句连贯的话回答问题。(3)能按照一定的情境或要求边说边做一件简单的事情。4、语文园地(1)能掌握基本的知识,会按要求完成读写和日积月累的内容。(2)掌握用音序查字法使用字典。(3)落实学生“和大人一起读”“快乐读书吧”的阅读欣赏。5、阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。(3)朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读对话。(4)正确地复述渴望,语句连贯。(5)能正确、流利地
3、朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。二、课程内容单元序号单元专题教学内容课时安排1识字(一)(二)1、春夏秋冬 2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字谜5、动物儿歌6、古对今7、操场上8、人之初202课文1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个4、四个太阳5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊7、怎么都快乐8、静夜思9、夜色10、端午粽11、彩虹12、古诗二首13、荷叶圆圆14、要下雨了15、文具的家16、一分钟17、动物王国开大会18、小猴子下山19、棉花姑娘20、咕咚21、小壁虎借尾巴40三、课程实施1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势
4、不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。2、识字教学依然是最重要的,本学期的识字量增加了不少,大多数字虽然是常用字,但相对之前的教材看比复杂和难一点。所以我们要采用多读、多练,结合游戏的方式让学生乐于去识记。另外就是写字的教学,200个要求会写的字,要结合生活实际让学生学会识字的方法,便于在生活中处处识记,灵活识记。并培养孩子认真写字的好习惯。3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画
5、和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法,先让学生爱上语文,爱上阅读。开展班级故事会,让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角,让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本,充分利用多媒体课件之便利,向他们推荐适合他们阅读的经典童话。5、让学生积极写话,把他们的童真童趣的作品向杂志推荐,让他们体验学习语文的成功与快乐之感。四、课程评价1通过评价激励学生,促进学生的发展,同时检验、改进教师的“教”和学生的“学”。要通过评价,让每个学生树立起自尊心和自信心。2评价要体现语文课程的三维目标,在评价范围上,不仅应该有知识和能力,还要有体现过程与
6、方法、情感态度和价值观。但对一年级小学生不能繁琐,应避免过多的考查和经常的对照检查。3形成性评价和终结性评价相结合小学生的学习能力是在发展变化的,因此更应该注重过程评价。语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式。4定性评价和定量评价相结合语文学习具有注重体验和感悟的特点,因此量化不能成为语文评价的主要手段。何况,像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难以精确量化,只能作模糊评价。提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评价。量化评价采用等级制,而且在等级的设置上可以粗略一点。5教师评价和学生自评、互评相结合学生既是被评价的对象,又是评价的主体。如
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