-学年度第二学期教研工作总结

1、2017-2018学年度第二学期教研工作总结现将本学期教学工作总结如下： 一、以主题研讨为主要形式，打造高效课堂。开学初，我们围绕“打造高效课堂”为主线，以主题研讨为主要形式进行了一系列教研活动。我们首先进行了一次以你在课堂教学中存在的问题为题进行了全校性的研讨，目的是找到自己教学中存在的主要问题，以此为切入点，确立我们的研讨主题。通过交流，我们从中归纳了几个突出问题：一是两级分化严重，有的学生吃不了，有的学生吃不饱，一节课中只有少数学生参与；二是学生的积极主动性不够，课堂气氛不活跃；三是学生的良好学习习惯不够，学习能力有待提高等。经过我们研讨，确立了本次的研究主题为面向全体，分层教学。然后我

2、们是通过以“理论学习、集体备课、观课议课、研讨反思、课例交流”等形式，组织教师认真做细每一个环节，让“规范课堂”成为需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。通过集体备课、观课、议课等多种教研方式，进一步明确高效课堂的标准及特征，探究高效课堂教学模式，实现课堂教学高效，促进教师专业化发展。我们采取的主要做法是分层贯彻和逐步理解。先是我们领导层面的学习和理解有关高效课堂的相关知识，再培训骨干教师，最后组织教师培训，全面铺开理解。1、召开领导小组会，专题讨论研究，让小组成员先理解。学习时要求成员们只有自己先真正理解了高效课堂，才能更好地指导教师。会上，我发给他们我所整理的有关高效课堂的

3、有关资料，进行逐字逐句学习、讨论。2、结合校本培训，组织教师学习高效课堂的相关知识。我们利用周四的下午第三节课进行题为高效课堂基本理念培训的培训。由学校教导处负责，把领导小组的对高效课堂的学习和理解推广到每一位教师，把高效课堂的理论知识传授给每一位教师，在他们心中扎根，以便运用到自己的课堂实际当中去。在培训后，组织教师交流讨论，说出自己的想法和疑问。比如：老师们提出了组织教学，课前如何组织学生，课中如何调动学生学习积极性和主动性；如何让学生明确知道教学目标，师生如何共同认定目标，认定目标与过去设计目标、展示目标有什么不同；如何设计达标测评这个环节等等。要反思自己的教学行为，紧紧围绕着“什么样的

4、课堂是高效的？”“我们走下讲台后做些什么？”“怎样设计教学才能提高效率？”这些与高效课堂直接相关的现实问题进行和深入反思，大家在学习中探讨，在探讨中辩论，在辩论中反思，在反思中提高，逐渐由被动的学习转变为主动的接受，进而积极参与到高效课堂的学习研究中来。3、以生为本，全员实践。任何先进的教育理论，只有转化为有效的教学行为才能产生其作用，为了开展实验，全体教师以生为本，在教学中进行尝试。首先，自己认真备课，钻研教材，根据本班学生的实际情况，设计一堂课，体现高效课堂的理念（有一方面的亮点就可以），彰显自己的特色，比如：提高学生阅读的能力，提高练习的速度，或者培养班干部，教会他们在课堂上如何做好“小

5、老师”，如何推进小组学习逐步开展，如何对同伴的发言和展示做赏识性，激励性评价，如何调控课堂节奏等。还有落实高效的预习，培养学生的自学习惯等。设计写好后，我们教导处开始听课，认真记录每一节课，并且发掘每节课中的亮点，发现每节课中的问题，做好详细记录，课后交流。让教师做课后反思，有计划有目的的对教师进行听课指导，大部分教师对能够运用高效课堂的理念组织研讨，追求高效。我们通过全员的初步尝试，从中选出了三节比较好的课，举办了数学、语文高效课堂的研讨课活动。我们先组织学校教研组成员对选出的三节课再次集体备课，根据课标改进教学目标，教学重难点，对教学环节中存在的一些问题加以改进，重新改进教学设计，然后指定

6、教师讲课讲解，全体教师进行参与。活动开始，由张淑香老师、尚巧丽老师和冯翠珍老师执教观摩课。三节课堂给老师们最深的印象就是能以学生为中心，充分关注学生，调动学生，留给学生以充分的思考、理解、表达的时间和空间。三位老师在课后做了课堂反思，给老师们介绍了设计思路。然后教师们充分发表了对本节课的看法，对授课教师的教学理念、教学内容的设计、课堂上师生交流等进行了广泛地讨论，又一次对教学设计进行改进，形成最后的教学设计。5、梳理归纳，总结提升。最后，主任对这次活动进行了总结，肯定了课堂中的亮点，提出了一些建议以及今后我们该如何学、如何做，并留下了活动剪影。这三节课虽然存在一些问题，但通过这次活动的开展，我

7、们对高效课堂教学的认识又提高了一步。二、依据古冶区小学教学常规管理工作的若干指导意见，进一步规范教学常规管理。加强教学常规管理，注重学生良好学习习惯的培养，激发学生学习兴趣和自主学习的愿望和能力，为学生的后续学习奠定坚实的基础。培养学生良好的作业习惯，作业书写规范整洁，作业的设计要有层次性，有利于促进学生综合能力的培养。学校根据切实可行的教学常规管理考核办法，及时督促教师高效地完成各项教学任务。开学初制定本校的实施计划，制定教学常规检查制度，把督察情况与教师教学评估结合起来。用指导意见来规范教师的备课、上课、作业批改、辅导、质量检测等行为，做好常规管理工作，切实保证教师素质稳步提升，常规教学工

8、作稳步进行。我校加大教学管理力度，继续实践课改新理念、整合好课改理念与教学行为，稳步提高教学质量。学校要加强教与学各个环节的管理，对备课（预习）、上课（听课）、辅导（复习）、布置批改作业（作业）、课后指导（课后学习）、教学改进（学习改进）、成绩考核等方面都要有明确具体的要求。加强检查指导和对各个环节的质量监控，特别要严格课堂教学管理，规范教师备课、上课、作业布置与批改、考试与质量分析的基本要求；严格执行有关规定，保证学生作业负担适量，小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级每天书面家庭作业控制在一个小时以内，学校要以规范的普通话为教学语言。学校检查采取自查、互查、领导检查等多种形式，对教学计划

9、的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查。加强师生双向交流反馈，及时了解学生课堂学习质量，提出改进教学和学习的意见，不断提高教学质量和学生的学习质量。落实听课制度，教师之间互相听课，校长每学期听课至少40节，主任每学期听课至少60节。具体工作如下： 首先，全校教师扎实工作，教导处精心安排每周工作。教导处提前制定每周计划，并负责打印下发学校每周教学活动安排表，使教师明确每周任务，提前知道自己在下一周该做什么，不打无准备之仗，使我们的教学工作有序进行，使工作做得充分、到位，尽力做好。并可以自己评价自己的工作，对照安排看工作完成的情况如何。其次，重视过程管理，落实备课要求，备好每一堂课。做

10、到“四备四明”，即：备教学目标，明确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明确教与学的思路。第三，做好查课工作，确保开足、开齐上好各科课程。第四，深入课堂，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业、单元试卷批改，听学生意见，及时了解教学基本情况，及时反馈反学中的得与失，真诚帮助教师提高课堂教学水平。第五，每位老师针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。第六，组织对教师教案、作业等教学工作检查，将检查情况，向全校老师报告，并写成书面材料备案。老师肩负重任，在教学中重视

11、班风建设，注意教学进度，调动学生学习积极性、提高课堂教学效率。尤其要做好后进生转化工作，千方百计提高教学质量。第七，扎实做好科学科各项实验工作。第八，认真组织期中、期末质量检查工作。从出题、打印、校对、监考、判卷、写卷面分析等，每个环节认真对待，并及时召开了质量分析会、家长座谈会。第九、落实骨干教师培养计划。积极参加各种培训和学习研讨活动，主动接受学校的培训和管理，在教学中起带头和示范作用。对骨干教师实施“一二一”工程。每人每学期两节校级公开课制度和每学期每位老师至少10节听课任务，并写出听课反思。积极配合上级做好各项活动。三、培养学生学习习惯。本学期重点进行了五项学习习惯的培养：预习习惯、倾

12、听习惯、表达习惯、书写习惯、阅读习惯。通过开展多种形式的竞赛评比活动，加强了对学习习惯的培养。我们要求每位教师在教学中做到： 1、学会预习是学生养成自学习惯。教师首先要对学生进行预习指导，对预习阅读的不懂之处，可先作记号，作为听课重点，这样既有利于听课的有意注意，还可提高听课的效果。为提高听课效果，教师应根据教学内容认真设计一些巩固已有知识并向新学知识过渡的提纲，以促进学生的有效预习。此外，教师还要有针对性地指导学生阅读一些课外资料，拓展知识面，培养学生善于学习、积极获取新知识、新信息的能力和科学的学习方法。在学生自学还不太成熟阶段，教师还要多充当“导读”的角色，多点拨自学方法，使学生少走弯路

13、，多获效益。当然，在学生自学活动中，教师要做好启发引导、辅导和总结工作。2、学会倾听养成专心听讲的习惯。在教学中要注意对学生听的习惯进行培养和训练，为了培养学生专心听讲的习惯，要求学生做到：a重视听讲。b专心听讲。c会听门道。d当堂弄懂。e理清思路。通过一学期的努力，我们再去听推门课时，学生认真听讲的多了，课堂常规有了很大好转。3、学会表达养成爱说善说的习惯。说是表达，是思维的外壳。学生通过语言表达来反映对知识的认识理解过程，因此，我们在课堂上注意培养学生爱说善说的习惯。我们采用以下三种方式： a、操作叙述法。低年级学生语言表达能力差，有时感到无话可说，因此，要注意让学生多种感官并用，引导他们

14、在动手操作中用语言表达操作过程。如，以内数的认识，让学生摆小棒，边摆边说：“根小棒加上根是根小棒，比大，排在的后面；根小棒加上根是根小棒”这样使学生有话可说，从小养成爱说善说的习惯。b直观引导法。例如，教学分数的基本性质，第一步，提供图形，要求学生说出图意，说出阴影部分占整体的几分之几？第二步，引导学生看图，从中看出算式。第三步，从左往右观察等式，初步概括为数学语言：分数的分子和分母都乘以相同的数，分数的大小不变。第四步，从右往左看得出：分数的分子和分母都除以相同的数，分数的大小不变。第五步，概括出分数的基本性质。这种训练，能使学生学会有条有理地说话。c说理论证法。要求学生作出判断，并充分说理。如，工作效率一定，工作总量和工作时间是否成比例？成什么比例？要求学生说出：工作总量和工作时间是两种相关联的量，工作效率一定，就是工作总量和工作时间的比值一定，所以成正比例。通过这样的训练，学生的表达能力有了很大提高训练书写养成良好的书写习惯。我们结合校本课程，进行训练。在学生书写时，重视书写指导，采取多样的评价措施促使学生养成良