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文档简介
1、课堂观察记录表单1学科语文年级二年级教材版本人教课题泉水观察视角一、汉语观察者:孜巴古丽观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?非常恰当2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?注重学困生的引导,优等生的发挥作用3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?密切联系到了生活实践4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?学科特点体现的非常到位5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?易懂的略讲,重点的细讲6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?教材使用的非常到位7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?学习方法丰富多彩补充视点:应该面向全体学生。教学改
2、进建议:应让学生多读,达到提高理解能力的目标课堂观察记录表单2学科语文年级二年级教材版本人教版课题泉水观察视角二、怎么教 先学后教观察者:孜巴古丽观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题?大部分都可以暴露学习中的问题2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?让学生先学,然后对重点的部分,存在的问题进行讲解3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?启发性问题比较多,无效提问几乎不存在4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为?教师体现出了高水平操作行为,教学环节非常熟悉。5.变式训练:能否分层设计变式训练题?特别关注学困生和优等生,中等生的粉尘教学6.当堂检测:能否当堂检
3、测学习效果,及时反馈回授?当堂训练内容比较少7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?这点做到不太到位补充视点:无教学改进建议:能否把实验内容作为演示,让学生动手做做看?课堂观察记录表单3学科语文年级二年级教材版本人教版课题泉水观察视角三、怎么学观察者:观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?布置先学,循环解决学生出现的问题2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?对学生这方面的引导比较好3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?合作学习做到了这点4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地
4、回应?在这方面也比较突出5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?学生积极性很高6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导创造了活动空间7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况引导到位补充视点:无教学改进建议:无课堂观察记录表单4学科语文年级二年级教材版本人教版课题泉水观察视角四、学得如何观察者:孜巴古丽观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?基本达到了教学目标2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?优等生基本掌握,学困生,基本理解3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?是4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?能提供独立思考的空间5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?学生遇到的疑难题得到了解决6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。作业完
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