高一期末语文试卷分析报告

1、白银市一中试卷分析报告（20142015学年度第一学期期末考试）科目：语文 年级：高一 分析：郭梦华一、试题分析本次考试是语文必修2学分认定考试，由高二年级老师命题和批阅。基本以普通高中课程标准（实验）和2014年新课标高考语文考试大纲为命题依据，大体符合高考试题考点命题要求和试卷结构。总体特点是，贴近教材，贴近高考；注重基础和能力考查，重视人文特性；整体上体现了新课程改革精神，体现了学分认定原则，体现了初中向高中过渡精神，体现了高考精神。试卷结构、题型及分值等基本符合大纲要求。本试题以考纲为依据，试卷结构、题型和考查重点均符合2014年我省高考语文试卷，命题方式和考查内容也符合近几年新课标考

2、卷。整体试卷分第卷（阅读题）、第卷（表达题）。全卷共五个大题，17个小题。其中，基础知识10道题（全是选择题，每小题3分，共30分），文言文阅读（3道选择题，每小题3分；两句翻译，每句5分。共19分），古代诗歌鉴赏（2道主观题，共11分），名篇名句默写（5题6空，共6分），文学类文本阅读题4道小题（其中1道多选，3道表达，共25分），语言文字运用2道主观题（共计11分），作文1道（60分）。 全卷共计150分，其中单项选择题30分，主观题120分。考试时间150分钟。同高考卷相比，少了一道选考题（第四大题第12小题人物传记阅读题）。选材和命题具体体现：1.议论类文本阅读材料为“清明”与“上河”

3、含义之谜，属传统文化探索与了解文章，考点明确，误点设计清晰，偏易。2.文言文材料来自教材游褒禅山记和赤壁赋，考查学生阅读古代散文能力，选材典型，皆为唐宋八大家作品。设题注重基础知识考查，考点涉及虚词运用、词类活用、特殊句式和翻译，设题典范，深入浅出，偏重课堂教学考查，难度不大。3.诗歌鉴赏选自唐代戴叔伦的江乡故人偶集客舍，虽然诗人名气不大，但本诗有一定的高考指向性。本诗属旅居离别诗，而近几年考纲对此类诗歌的考查有特别的提示。一道题考查内容情景交融，一题考查写作技巧炼字技巧，符合考纲，设题典型。4.名篇名句默写全选自必修2教材，属必背必考篇目名句。古诗考查诗经离骚归园田居默写，古代散文考查兰亭集

4、序赤壁赋默写。分值6分，符合高考,没有难度。5. 文学作品阅读选自当代散文大家余秋雨的重峦叠嶂的田园，内容为探索中国古代文化人格变化轨迹及特点，符合必修2第一单元中国现当代散文学习要求，并且合乎对中国传统文化发展及规律探索考查，命题规范，一道多项选择，三道表述题，分值25分。6.语言运用题尽量体现贴近教材的精神，尤其是成语题。设题符合大纲，必考点和高频点成语、衔接、病句、仿写、续写得到了充分体现。7.作文阅读材料的选择和命题立意角度的确定符合必修2“表达交流”训练之“亲近自然”和“美的发现”，考查学生记叙、描写、抒情等表达能力，来自教材的感触，源于生活的体验，学生应该有话可说，背题的可能性极小

5、。 当然，本套试卷还存在一些不足，值得商榷和改进。1.选材需要更加突显传统文化和民族精神。2.命题需要加大考点覆盖面，体现考试的指导性。3.卷面的设置还需更加合理美观。当然，命题是一项艰巨工作，需要时间保证，还需要有关部门的支持和帮助，更需要命题者加倍的努力。而作为我校一次考试的自行命题，能有如此之效实属不易。二、学生答卷情况1.得分情况。由于试题偏易，估计分数拉不开差距。奥班平均分约106分，平行班约95分。（成绩尚未有结果，只能估计）2.存在问题。（1）文言文阅读。问题主要出现在翻译，得分点落实不够。（2）古代诗词鉴赏。答题技巧欠当，格式不规范，表述空洞，术语用词欠准确。（3）名篇名句默写

6、。虽全选自课本，但得分并不高。未背会，或错别字太多，落实不足。（4）现代文阅读。阅读能力不足，致使抓不住要点，甚至答非所问。答题技巧欠缺，条理不清。（5）语言运用题。丢分随意，尤其高频点考题失分可惜。表述题表达欠规范。（6）写作。审题立意不准，与阅读材料不透有关。结构混乱，选材不典型，与写作习惯有关，如平时写作不列提纲，脚踩西瓜皮。行文不流畅，文体四不像，与写作训练不到位有关。作文无亮点，与学生积累与感悟有关。另外，字迹潦草，涂改严重，卷面不整洁，书写不规范等，这些问题刻不容缓，急需解决。三、命题要求及教学建议 1.命题要求。（1）命题提倡原创和改编。要有高质量的试题，必须要求命题者改变命题观

7、念和思维。改编高考真题和各地近年有质量的模拟题有难度，原创更有难度。但是，命题实行原创和改编，会出现事半功倍的效果。（2）命题提倡集体协作。众人拾柴火焰高，集体的智慧是无穷的，命题更需要协作。建议分工编制，整合打磨，校正审查。（3）选材尽量新颖、典范。语言材料的选择很重要，一篇高质量的材料，不仅对考试来说至关重要，而且对今后的教学和训练指明了方向。所以，选材要求尽量选择大作家和正规刊物上的思想积极健康、语言表达规范的材料。（4）研究大纲，明确方向。作为教学一线的老师，尤其是命题者，应该研究普通高中语文课程标准和考试大纲，明确高考改革方向，随时关注考试大纲和考试说明可能出现的调整，研究前一年和当

8、年的全国各地的语文试卷的变化，体会隐含的信息和命题趋势，研究命题样式。（5）规范命题，打造精品。无论形式还是内容，都必须做到精益求精，达到极致。2.教学建议。（1）研究大纲，明确方向。在今后教学中，教师应引导学生研究考纲，明确考试方向和命题趋势，特别对高频点，对试卷结构、试题类型以及各个考点做到心中有数。知己知彼，百战不殆。（2）依纲据本，回归教材。高考名句默写、诗词鉴赏、文言文实词理解和翻译等传统题型的考查要求我们回到课本，抓住本源。因此，平时的教学要抓住基础，抓住教材。（3）加强阅读教学，注重能力培养。阅读是应试软肋，加强阅读训练，首先加强思维训练，引导学生思考、质疑，注重训练的针对性，掌握题型，学会方法。（4）抓好写作，重视训练。首先注意基础等级的要求，做到审题准、立意明、书写正、字数足、语句通、文体像。其次注意作文升格训练，做到立意优化、选材优化、结构优化、语言优化。（5）重视平