初中七年级授导型教案前滚翻

1、授导型教学设计教案教学设计表学科 体育 授课年级 初中七年级 学校 黄石二十一 中 教师姓名 高秋香章节名称前滚翻计划学时1学习内容分析前滚翻是体操运动的基础动作之一，是技巧运动中最简单，最基础的运动，为以后学习垫上技巧奠定良好的基础。作为复杂的技巧动作的基础，前滚翻也是一种自我保护的方法。学习者分析1、 学生是1112岁的青少年儿童，思维活跃，活泼好动，善于模仿，课堂上喜欢表现自己，对体育学习有浓厚的兴趣；2、 学生对游戏感、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，渴望得到教师或同学的赞许；3、 学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，希望通过自身体验来展示自己。4、 学生独立性强

2、，通过一定平台，让学生主动参与、自由发挥，并展示自己从中体验成功的喜悦。教学目标知识与技能：学生知道前滚翻的动作要领及动作的的基本练习方法；学生能做好前滚翻动作，并能在此基础上创新多种滚翻练习形式。过程与方法：多媒体展示前滚翻动作示例、动作要领、以及老师的实例示范与动作分解，并融入游戏内容。情感、态度与价值观：培养学生自觉积极参与练习，自由发挥，在愉悦中掌握技能，学会健身方法。教学重点及解决措施教学重点：滚翻时低头、团身紧、用力均、动作连贯。确定的理由：因平时前滚翻时团身松，用力不均，动作不连贯，因此作为教学重点。解决措施：示范、案例教学难点及解决措施教学难点：团身收腹，身体依次着垫，滚动圆滑

3、。解决措施：示范与举例，图片展示、视频回放与讲解等。教学设计思路一、情景导入：播放大家喜欢的足球视频（有摔倒、翻滚场面），通过提问足球运动员在比赛中遇到摔倒、跌倒时怎么办？导入新课。二、示范教学：1、热身运动。慢跑、徒手操；2、多媒体播放与动漫展示。通过看视频、动漫、提问引入大家自主观察，大致了解与感观了解前滚翻动作，形成初步印象；3、尝试练习与展示玩法。让学生用手中的垫子自己去玩，看谁在规定时间内玩的花样多，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示创新的成果。4、教师完整动作示范及学生练习。激发学生挑战自我 ，战胜自我的信心，使学生练习更积极。三、分组比赛与游戏创新：通过分组比赛，看哪一组完成的

4、质量高，在短时间内做的次数多。导入游戏创新，由学生分组创编动作组合，或滚翻的动作连接，提高他们的创造力。四、课堂小结：鼓励学生进行自我评价，并对重点与难点问题进行现场分析并探讨，让学生尝试以自我改善与提升，并通过融合进一步提升自己的创作。依据的理论倡导自主、探究的学习方式，关注学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，发挥学生学习的主体性，让学生有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多时间与教师交往、沟通，得到个别化教育，能积极地参与到信息技术的课堂学习中来。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果视频播放认知多媒体PPT展示良好练习与示范初步掌握良好比赛与游戏掌握良

5、好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图准备上课整队、队形队列练习2分钟口令、队形队列练习整队、队列练习为新课准备；情景导入导入新课5分钟观看足球运动片段；播放大家喜欢的足球视频片段（有摔倒、翻滚场面），让大家注意观察运动员的表现；观看完后，通过提问足球运动员在比赛中遇到摔倒、跌倒时怎么办？学生观看我设计了一组足球运动片段，观看后提出问题思考来导入新课，目的是激发兴趣，了解摔倒过程中是如何自我保护？ 实践操作示范教学15分钟1、热身运动。慢跑、徒手操；2、多媒体播放与动漫展示。通过看视频、动漫、提问引入大家自主观察，大致了解与感观了解前滚翻动作，形成初步印象；3、尝

6、试练习与展示玩法。让学生用手中的垫子自己去玩，看谁在规定时间内玩的花样多，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示创新的成果。4、教师完整动作示范及学生练习。激发学生挑战自我 ，战胜自我的信心，使学生练习更积极。学生热身活动；观看动漫了解基本动作；自我探索随意翻滚；示范与纠正动作。引导学生从视频动漫中了解前滚翻的基本动作，再让学生自我实践与思考，最后通过示范教学与实践完善，让学生掌握前滚翻的动作要领与难点。探究与创新分组比赛与游戏创新15分钟1、通过分组比赛，分组以四人一小组，八人一大组。看谁完成的质量高；2、在规定的时间内做，看每组哪组学生做的的次数多，完成的质量高；3、导入游戏创新，由学生分组

7、创编动作组合，或滚翻的动作连接，提高他们的创造力；4、通过对创新动作进行比赛评比，看哪组的动作连贯，动作优美圆滑美感。学生参加活动，进行分组比赛与自主创新。通过学生分组比赛来熟练掌握前滚翻运要领，并通过实践来运用动作要领，低头、团身紧、用力均、动作连贯；通过游戏创新比赛，让学生结合动作要领，团身收腹，身体依次着垫，滚动圆滑，来灵活运用在实践中，提高学生的创造力。结束部分课堂小结5分钟鼓励学生进行自我评价，并对重点与难点问题进行现场分析并探讨，让学生尝试以自我改善与提升，并通过融合进一步提升自己的创作。通过将分组比赛与游戏创新中重点突出的问题进行展示与回顾，由学生进行自我评价与教师点评相结合方式

8、，并与视频动漫中的动作要领进行对比，以及让优秀学生进行现场示范与点评等方式来对前滚翻进行小结。学生总结优秀学生展示通过学生自我评价与教师点评相结合，视频回放等激发学生的积极参与到信息教学课堂中来。课堂教学流程图 注： 运用媒体 准备开始 教学活动 学生自主活动 结束教学反思本节课的学习运用了多媒体信息技术，通过视频、动漫展示，学生自主探究，分组讨论与探究性学习，以发挥学生的主体性作用，进行了“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。要想让学生真正做到主动、自由地学习，首先要消除学生对老师的畏惧感。不仅要求老师从语言上、表情上、应用技术手段上更贴近他们，还要真正和他们平等相待，让他们自己去想、去做、去体验。在教前滚翻一课时，我通过开始的足球视频情景导入，观察后提出摔倒后如何进行保护？让学生带着问题进行探索与体验，其次通过动漫、示范进行动作要领、重点难点问题进行讲解与示范，纠正偏差，再次通过分组实践与比赛，自主游戏创新与比赛来进一