体育锻炼重在参与_第1页
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文档简介

1、体育锻炼重在参与一、教学内容：体育锻炼重在参与二、教学目标1、理解参加体育锻炼的意义。 2、树立自觉积极参加体育活动的意识。3、了解自己参加体育活动的状况。4、根据实际，自觉积极地参加课内外体育活动。三、学情分析 ： 初中学生正处在生长发育、个性发展的黄金时期，身心可塑性很大，学生对体育锻炼的益处也有一定的认识，学生也有参加体育锻炼的欲望，但由于传统教学理念的束缚，教师只重视运动技术的教学，而忽视了决大多数学生的个性发展，使体育课成了军训课、专项训练课，使学生对体育课失去兴趣，学生也就不愿意参加体育活动，为改变这种状况，我打算利用体育锻炼重在参与，来为学生树立正确的体育参与意识奠定基础，进一步

2、激励学生根据实际，因地制宜的参加多种课外体育活动，并注意养成坚持经常参加体育锻炼的良好习惯。 四、教学重点、难点1、重点：体育锻炼重在参与。2、难点：引导学生树立积极参与体育的意识。五、教学手段和方法1师生互动交流。在上课前，教师提问，比如：“你们喜不喜欢看体育比赛？”“喜欢哪些运动项目？哪些运动员？”“为什么喜欢呢？”“你自己在运动中有哪些收获呢？”鼓励学生踊跃发言，相互交流，活跃课堂气氛。 2归纳总结法。通过师生的交流，逐步形成统一认识，共同归纳总结，明确参加体育锻炼到底有哪些益处。 3举例子、摆事实、讲道理。通过列举一些有代表性的具体事例，深入浅出的讲解，让学生在潜移默化中，自然地接受“

3、体育锻炼重在参与”这种观点。比如：怎样理解奥运会创始人顾拜旦先生倡导的“参与比取胜更重要”的奥运精神。由各种运动会比赛再联系说到学生们身边的体育活动，证明只有参与体育锻炼，才能体会到其中的乐趣，并得到益处。“重在参与”的体育精神，就是参加体育活动时应具有积极乐观的态度和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中。 4问卷调查。根据学生实际，设计一组问题，让学生现场如实回答，然后计算得分，根据评价标准，让学生对自己的体育参与性作出评价。 5幻灯片演示。根据教学内容制作一组幻灯片，然后在课堂教学中进行演示，让学生有一些直观的印象，增加教学效果。 六、教学期望与效果1、教师期望希望本次课教学，通过教师的讲解以及师生间的互动，能达到一种很和谐而热烈的课堂效果，并且在教学中，自然地向学生灌输一种“体育锻炼，重在参与”的意识。最后，就是期望学生能根据实际，自觉积极地参加课内外体育活动。2、学生通过本节课的学习的效果1、较自觉地参加体育与

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