停课不停学假期工作总结

1、各位教育工作人员：与其他学校一样，我们的“停课不停学”也已经经历XX个月了。从第一周的研究性学习，到面学科知识的渗透，我们一边摸索一边前行，几乎每周都会有微调，但我们坚信，只有方向对了，就不怕路远。这段时间以来，我们欣喜地看到，老师们的管理能力与教学能力大大提高，教研氛围空前高涨，同事情谊日益增长。教学工作果然是一件富有创造性和想象性的工作。老师们普遍意识到：“抗疫”本身就是一本意义深远的教材。各教研组在设计学习内容时，将这本“教材”的内容融入到教学之中，引导学生除了应牢固掌握课内知识，更应热爱祖国，关注国家正在发生的重大事件，多角度、深层次的认识和探究。语文学科围绕“抗疫”主题以学习单的形式

2、细化探究任务，开展集广泛阅读、快速提取关键信息、完整清晰表达等语文要素为一体的综合性学习；数学学科引导学生运用已学知识对这次的疫情情况进行数据统计，让学生切身体验数学在生活中的实际运用；音、体、美、英语、科学等综合学科也结合学科自身特点，深度挖掘教育整合点，充分激发学生主动探究的兴趣。我们的教师是团结互助的，往往这节课刚讲完，同组老师们就会聚拢到教研群，讨论下一节课。非常时期，网络上的资源异常丰富，某一课，某一个知识点，都可能找到三个甚至更多的微课。大家不厌其烦，反复试听比较，选择质量最优、时间也合适的推送给孩子们。反之，则果断舍弃。可以说，各组老师们每一节课都做到了精雕细琢，仔细推敲，这才是

3、真正的精心备课，这才是我们追求的常态教研。虽然老师们每天日常生活非常繁琐，但大家依然保持着对教育的热情与执着。隔着屏幕，可谓鞭长莫及，但为了对学生更好监督，老师们施展开十八般武艺。学习有任务就有评价，线上教学这三周，老师们批改作业非常认真。各科作业在规定时段内提交，老师精心批阅，划定等级，及时反馈。学生换颜色笔对错题进行修改，改错后老师二次批阅，如此反复，有时一份作业可能进行三次批阅甚至更多。尽管没有面对面，但效果等同于面批面改，随改随批，交互性非常强。在此我对线上教学工作有以下总结与建议： 一、积极筹划准备，做好家校动员，线上教学按期有序开展：毕业年级以明确网络课程的目标和要求，安排部署线上

4、教学、技术保障、班级管理、家校联系、等各项工作为前提，取得了家长的认可。 二、在尝试中改进，在探索中创新，线上教学逐步规范有序：从授课平台到授课模式，从简单批改到阶段测试反馈解决问题，再到学优、学困生的培养。其中毕业年级线上教学取得阶段性小成果。 三、务实开展教研，多维反馈反思，线上教学效率逐步提升：年级制定线上教学检查方案，及时了解线上教学开展情况和学生反映的问题，及时反馈，学科组和任课教师针对反馈的问题及时整改或调整教学策略，不断提升线上教学效率。 四、班级管理创新，家校联系紧密，学生自主学习监管到位：通过召开主题班会、学生家长会、任课教师联系会加强师生、家校间的沟通联系，确保线上教学落地

5、见效。 五、关注学生差异，积极沟通了解。学校教学时，学生听课状态就有很大不同。现在线上教学，孩子们更是两极分化。自律的孩子，无论是听课还是作业，都能严格要求自己，做到有条不紊；放纵的孩子却一天到晚抱着手机，以学习名义玩手机、聊天、游戏，跟不上其他人的学习节奏。怎么办?可以多与家长联系取得联系；可以调整教学内容，改进教学方式，尽最大努力让孩子们学得有意义还有意思；可以指导学生制定学习情况记录表，对每日学习目标达成情况进行记录，感受日积月累的成就感。老师们，新冠肺炎疫情的确是一场影响世界的大灾难，但也是促进学校教育、家庭教育、社会教育更新发展的良好契机。行百里者半九十，这既是举国上下抗疫的关键时刻，也是我们学校教师推进线上教学的紧要关头。迟迟不能开学，的确打乱了大家的计划，老师们已经有了三周线上教学和管理的经验，带着这