八年级语文下册 第一单元 3 我的第一本书同步练习 （新版）新人教版

1、3 我的第一本书1给下列加点字注音，并根据拼音写汉字。掺和（）枉然（）脊背（） 哄堂大笑（）马zng（） o（）秘磨ceng（） 翻来f（）去2解释下列句中加点词语的意思。（1）我是怕他看见那本凄惨的课本生气。（2）父亲是一个十分温厚的人。（3）他很了解乔元贞家的苦楚。（4）我早已把狗调教好了。3分析下面这个比喻句的构成。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。本体：_喻体：_相似点：_效果：_4我的第一本书是一篇_，但充满了诗意，一种来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟的苦涩诗意。作者_就是一位诗人，被称为_。我们在七年级学过的他的诗_，其中就暗示了诗人不屈的灵魂。5下面语段有两处错

2、误，请找出并改正。每个人的旅途都不可能一帆风顺，总会留下或多或少的遗憾和败笔，就如同人生之书难免会出现“错别字”。这时，我们就要勇敢地去担当、去面对，去汲取教训振奋精神重新上路。让我们珍惜光阴，用心书写人生这本绘声绘色的百科全书，留一抹书香，让后人去欣赏，去品味。课内品读阅读下面的文段，完成第69题。我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰

3、地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封

4、面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把史承汉的承字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫”背

5、得一字不差。父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。”晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还

6、是把父亲补全的装订好的课本送给他。这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。6用自己的话概括选文的主要内容。7当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评“我”，只是“深深叹着气”。试揣摩，父亲的叹气包含什么含义？8通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人？试发表你的看法。9通过读“第一本书”的故事，你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？课外拓展类文阅读阅读下面的文段，完成第1013题。祖母的呼唤牛汉（1）耳朵也能记忆。那幽深的洞穴是童年牧歌的一个源头。（2）我十四岁离开家乡以后，有几年十分想家，常在睡梦中被故乡的声音唤醒，有母亲急促而沉重的脚步声

7、，有祖母深夜在炕头因胃痛发出的压抑的呻吟。几十年之后，在生命承受着不断的寂闷与苦难时，常常能听见祖母殷切的呼唤。她的呼唤似乎可以穿透几千里的风尘与云雾，越过时间的沟壑与迷障：（3）“成汉，快快回家，狼下山了！”我本姓史，成汉是我的本名。（4）童年时，每当黄昏，特别是冬天，天昏黑得很突然，随着田野上冷峭的风，从我们村许多家的门口，响起呼唤儿孙回家吃饭的声音。男人的声音极少，总是母亲或祖母的声音。喊我回家的是我的祖母。祖母身体病弱，在许多呼唤声中，她的声音最细最弱，但不论在河边，在树林里，还是在村里哪个角落，我一下子就能在几十个声调不同的呼唤声中分辨出来。她的声音发颤，发抖，但并不沙哑，听起来很清

8、晰。（5）有时候，我在很远很远的田野上和一群孩子们逮田鼠，追兔子，用锹挖甜根苗（甘草），祖母喊出第一声，只凭感觉，我就能听见，立刻回一声：“奶奶，我听见了。”挖甜根苗，常常挖到一米深，挖完后还要填起来，否则大人要追查，因为甜根苗多半长在地边上。时间耽误一会，祖母又喊了起来：“狼下山了，狼过河了，成汉，快回来！”偶然有几次，听到母亲急促而愤怒的呼吼：“你再不回来，不准进门！”祖母的声音拉得很长，充满韧性，就像她擀的杂面条那么细那么有弹力。有时全村的呼唤声都停息了，只要野成性的我还没回去，祖母焦急地一声接一声喊我，声音格外高，像扩大了几十倍，小河、树林、小草都帮着她喊。（6）大人们喊孩子们回家，不

9、是没有道理。我们那一带，狼叼走孩子的事不止发生过一次。前几年，从家乡来的妹妹告诉我，我离家后，我们家大门口，大白天，狼就叼走一个两三岁的孩子。狼叼孩子非常狡猾，它从隐秘的远处一颠一颠不出一点声息地跑来，据说它有一只前爪总是贴着肚皮不让沾地，以保存这个趾爪的锐利，所以人们叫它瘸腿狼。狼奔跑时背部就像波浪似的一起一伏，远远望去，异常恐怖。它悄悄在你背后停下来，你几乎没有感觉。它像人一般站立起来，用一只前爪轻轻拍拍你的后背，你以为是熟人跟你打招呼，一回头，狼就用保存得很好的那个趾爪深深刺入你的喉部。因此，祖母常常警诫我：在野地走路，有谁拍你的背，千万不能回头。（7）祖母最后的呼唤声，带着担忧和焦急，

10、我听得出来，她是一边吁喘，一边使尽力气在呼唤我啊！她的脚缠得很小，个子又瘦又高，总在一米七以上，走路时颤颤巍巍的，她只有扶着我家的大门框才能站稳。久而久之，我家大门的一边门框，由于她几乎天天呼唤我回家，手扶着的那个部位变得光滑而发暗。祖母如果不用手扶着门框，不仅站不稳，呼唤声也无法持久。天寒地冻，为了不至于冻坏，祖母奇小的双脚不时在原地蹬踏，她站立的那地方渐渐形成两块凹处，像牛皮鼓面的中央，因不断敲击而出现的斑驳痕迹。（8）我风风火火地一到大门口，祖母的手便离开门框扶着我的肩头。她从不骂我，至多说一句：“你也不知道肚子饿。”（9）半个世纪来，或许是命运对我的赐予，我仍在风风雨雨的旷野上奔跑着，

11、求索着；写诗，依我的体验，跟童年时入迷地逮田鼠、兔子，挖掘甜根苗的心态异常相似。（10）祖母离开人世已有半个世纪之久了，但她那立在家门口焦急而担忧地呼唤我的声音，仍然一声接一声地在远方飘荡着：（11）“成汉，快回家来，狼下山了”（12）我仿佛听见了狼的凄厉的嗥叫声。（13）由于童年时心灵上感触到的对狼的那种恐怖，在人生道路上跋涉时我从不回头，生怕有一个趾爪轻轻地拍我的后背。（14）“旷野上走路，千万不能回头！”祖母对我的这句叮咛，像警钟在我的心灵上响着。（选自2011年读者第四期，有删改）10贯穿全文的叙事线索是_。11第（4）段中“童年时，每当黄昏，特别是冬天，天昏黑得很突然，随着田野上冷峭

12、的风”，这一环境描写有什么作用？12第（6）段中，作者很形象很逼真地写了狼袭人的情景，阴森可怖。请结合上下文体会此处描写的喻意。13第（7）段详写了祖母呼唤“我”时的形体动作，请细心品味语言，体会这样描写的妙处。综合性学习14随着时代的进步，如今的孩子似乎不再拥有作者牛汉笔下苦难的童年。可是在我国，还有这样一群儿童：父母为生计外出打工，把他们留在了农村。这个特殊群体被称为“留守儿童”。下面是关于留守儿童问题的部分调查数据，请你认真分析，回答问题。项目百分比非常想父母65.0认为应该和父母共同生活79.3害怕陌生人40.0和（外）祖父母生活在一起43.5觉得自己很一般52.7总是害怕被身边人欺负

13、34.7（1）从以上数据中可以得出结论：_（2）请针对留守儿童现象，拟写一则公益广告。（至少使用一种修辞手法）体验中考15（2013湖北仙桃、潜江中考）暑假即将来临，校团委准备组织一次社会实践活动，请你踊跃参与并完成以下工作。（1）【主题我推荐】校团委拟向同学们征集活动主题，请你联系生活实际，仿照示例，推荐活动主题并简述推荐理由。示例：主题：倡导文明出行理由：我觉得市民在出行过程中，不遵守交通规则的现象比较普遍，我希望这次“倡导文明出行”的主题活动，能增强大家文明出行的意识。主题：_理由：_（2）【活动我设计】请你根据自己选定的主题设计两项活动。活动一：_活动二：_（3）【成效我预估】请你预估

14、此次暑假社会活动的成效。参考答案1chnwngjhng鬃奥蹭覆2（1）凄凉悲惨，这里指书被拦腰撕断的样子惨不忍睹。（2）性情温和宽厚。（3）痛苦，指因贫穷而生活上受折磨。（4）指对狗的照料训练。3解析：抓住比喻词“像一般”来找出本体与喻体，比喻的作用一般是生动形象地表达了本体与喻体相似的特点。参考答案：两条狗小学生规规矩矩幽默生动地表现出两条狗听话的特点4随笔牛汉“诗坛硬汉”华南虎5解析：句“去担当、去面对”逻辑顺序不合理；句“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真，修饰“书”，不合适。答案：句“去担当”与“去面对”调换顺序；句“绘声绘色”改为“丰富多彩”。课内品读6写了“我的第一本书”的不同寻常的

15、经历。7解析：要结合文中交代的父亲的性格和他与乔元贞父亲的关系揣摩人物情感。参考答案：父亲是个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。8解析：要看文中对父亲评价的语句“温厚”“知书识礼”，再细品其言行。参考答案：父亲温厚善良，知书识礼，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。9解析：要从字面和内涵两方面考虑。参考答案：“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学间的友谊和上学的乐趣。课外拓展10祖母的呼唤11解析：揣摩语言，把握景物特点，看看渲染了什么氛围，凸显了

16、什么情感。参考答案：“黄昏”“冬天”“天昏黑得很突然”“田野上冷峭的风”，这些词句一步一步地渲染了一个冬天傍晚寒冷黑暗的气氛，就在这种氛围中，一声一声的呼唤声响起来。既显出一种温情，又展示出一幅画面，颇有情味。12一种猝不及防的险境，一种人生道路上的艰险、困境与挫折。13解析：体会写出了人物什么特点，表达了人物什么情感。参考答案：此处属于细节描写。门框和两处凹处，形象地写出了祖母脚小、病弱的特点以及祖母呼唤“我”时间的长久，突出了祖母对“我”的关爱，同时又侧面地写出了“我”童年时的顽劣。14（1）留守儿童渴望得到父母的关爱；留守儿童普遍有胆怯、孤僻、自卑等心理问题。（2）示例：留下你的关爱，守护他的心灵。15解析：此题考查活动设计。（1）仿照示例设计活动主题，要联系生活实际，有意义，切实可行。阐述理由就是要将这次活动的意义、目的阐述清楚。（2）围绕自己设计的主题来设计具体活动，要符合实际，切实可行。（3）预估成效，要围绕具体活动谈成效（即本次活动对我们产生的意