部编人教版四年级上册《4 繁星》课件 (2)

1、同学们，每当凝望星空时，你有什么感觉？,我们一起来看看巴金爷爷的眼中星空是怎样的吧！,4 繁 星,认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。,朗读课文 扫清障碍,下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？,半明半昧,mi,指朝日。,指树木上部的柔枝嫩叶。,表示“日上树梢”,天未大明。,摇摇欲坠,zhu,落下,怀抱,hui,杯子,bi,请同学们默读课文，想一想：作者分别在什么时间，什么地方，看到了繁星？试着填写学习单，说说课文的主要内容吧！,整体感知,主要内容：课文以（ ）为线索，讲述了在三个不同时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。,时间,家乡的庭院,海上,南京住所的菜园,从前,三年前,如今

2、,填完学习单后，请同学们自由朗读第一自然段，抓住描写星空的语句，想象繁星满天的画面吧！,互动课堂,我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。,密密麻麻,星星又多又密。,我仿佛看到了（ ）的夜晚，星星闪闪烁烁，像（ ）撒满了夜空。,晴朗,无数颗珍珠,炎热的夏夜，坐在庭院里，看着一闪一闪的星星，你有怎样的感受？想象画面，读出这种感受吧！,自由朗读第2自然段，边读边想象画面，说一说：作者描写了繁星的什么特点？,三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，

3、然而它使我们觉得光明无处不在。,虽然星星的光亮很“微小”，但是因为星星很多，一群一群的分布很广，所以“光明无处不在”，柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。,我仿佛看到了（ ）的星空，星星用它（ ）的光照亮了夜空。,星群密布,柔和清亮,抓住“微小”和“光明无处不在”，在对比朗读中，读出“我”对繁星的喜爱。,朗读指导,自由朗读最后一自然段，边读边想象画面，说说：哪些词句引起了你的注意，这些词语使你想到了怎样的画面？,如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！,星星是半明半昧的

4、，忽闪忽闪的，让人感觉它在不停地动。,海面很宽广，水天一色，所以星星显得很低。,星星那么低，又不停地动，给人一种摇摇欲坠的感觉。,我仿佛看到了（ ）的星星撒满夜空，好像（ ）。它们那么（ ），又在不停地动，（ ）。,半明半昧,孩子调皮地眨着眼睛,低,摇摇欲坠,渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。,星光闪烁,比喻,我感到星星离我更紧了，还调皮地在我身边（ ）。,飞舞嬉戏,海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。,海上之夜令“我”产生的种种美感。,触觉,听觉,视觉,排比,仿写一个描写天空白云的排比句。,天上的云是洁白的，是可爱的，是柔软的，我爱白云。,我望着那许多认识的星，我仿

5、佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。,把星星的闪烁当作人在“眨眼、说话”。,拟人,“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想：它们在说什么呢？,在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。,从“星的怀抱”到“母亲的怀里”，表达了“我”对星空的依恋和热爱。,我看到星空（ ），星星仿佛在我的身边萦绕，带来光明和温暖，我仿佛睡在妈妈的怀抱中一样，（ ）。,辽阔无垠,温馨甜美,联系生活，读出宁静温馨的美好，读出孩子睡在母亲怀里的感觉。,朗读指导,我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。,让我们一起分类整理描写繁星的语句吧！,数量,光亮,姿态,密密麻麻 星群密布,半明

6、半昧,摇摇欲坠,学完这篇课文，我们再来看一看美丽的星空，然后回顾一下课文内容，用一句话谈一谈自己夜晚看繁星的感受吧！可以用上一两个原文中的词语哦！,提示： 第一自然段：密密麻麻 第二自然段：微小 光明无处不在 第三自然段：半明半昧 船在动，星也在动 摇摇欲坠 小孩子 母亲,繁 星,从前,三年前,家乡庭院,密密麻麻,南京菜园,星群密布,如今,海上舱面,半明半昧,（爱）,结构梳理,课文按（ ）顺序，紧紧围绕“（ ）”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生（ ）、（ ）的感受，给人以丰富的联想和美的享受。,时间,繁星,热爱自然,向往美好生活,主题概括,繁星闪烁着

7、深蓝的天空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 他们深深的互相颂赞了,繁星 （节选）,冰心,拓展延伸,A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感 B.贪玩、童心不改 C.作者晚上睡不着,一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（ ）。,A,课堂演练,A.拟人 B.排比 C.比喻,二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用（ ）修辞手法。,B,三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”这句话写出了星星的（ ）。,A.梦幻的美 B.宁静的美 C.朦胧的美,B,课文先写（ ），再写（ ），最后写( ）。,三年前在南京看繁星,如今在海上舱面看繁星,四、根据课

8、文内容填空。,从前在家乡看繁星,五、仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。,满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星了,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示

9、范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用