《认识百分数》教学设计

1、可编辑认识百分数教学设计北蒋实验学校 徐如滨【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第98-100页例1，试一试，练一练1、2，练习十九1、2、3，部分补充习题。【教学目标】1使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。2使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3使学生体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。【教学重点】理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。【教学难点】百分数与分数的联系和区别。【教学方法】创设情境，质疑引导；合作探究，自主交流。【教学准备】ppt课件 预习题：1、收集生活中的百

2、分数几例。2、思考：什么是百分数？人们为什么喜欢用百分数？百分数与分数的区别？关于百分数你有哪些不明白的问题？【教学过程】一、生活导入，引发内在需求师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？ 请看一则亚运快讯。课件出示亚运亚运快讯，请学生读一读。师：题目中的（41.7%）这个数（红字显示）是什么数？生：百分数。今天我们一起来认识百分数。（板书：百分数的认识）（板书课题）师：通过预习，关于百分数你还有什么不明白的地方？二、自主探索，引出百分数出示一张NBA打篮球的图片。师：认识他吗？（姚明）知道他是做什么的吗？你们喜欢篮球吗？师：王老师的班上有三名同学是篮球迷，都说自己投篮准，下面是一次他们投

3、篮命中的情况，一起来看看。1（课件出示表格1，只有“投中次数”一栏）姓 名投中次数李星明16张小华13吴力军18师：根据现有的数据你能看出谁投篮更准吗？为什么？（不知道投篮次数）2.（课件出示表格2，增加“投篮次数”一栏）姓 名投中次数投篮次数李星明1625张小华1320吴力军1830师：看了现在这些数据，你能直接比较了吗？（生：不能。）那此时，我们就要考虑投中次数占投篮次数的几分之几？其实这就是投中的比率。那你能说说什么是投中的比率吗？（在统计表右边，再增加“投中的比率”一栏）3.让学生口答三位同学投中次数占投篮次数的几分之几分别是多少？师：观察这张表，我们三人投中次数各占投篮次数的几分之几

4、？ 师：能一眼看出我们三人谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗？你打算怎么办？（通分）师：把分数化成分母是100的分数由什么好处？（便于比较）师：因为便于比较，日常生活中产生了百分数。我们可以把这些分母是100的分数都写成百分数。（显示百分数的形式）师：这三句话中的百分数都表示什么呢？板书：都表示投中次数占投篮次数的百分之几4、教学百分数的读写方法。写作：64% 读作：百分之六十四 教师示范讲解，学生练习另二个。三、自己动手，尝试探索百分数的意义。师：因为百分数便于比较，在日常生活中应用很广泛。我们一起来欣赏。（课件演示）师：拿出老师发给你们小组的表格，从自己找的百分数或老师提供的百分数中找出

5、一个你们觉得很有意思的百分数，通过讨论，小组合作完成这张表格。师巡视，指导填表。百分数意义调查研究表摘录这个百分数是（ ）和（ ）比较的结果。这个百分数表示（ ）是（ ）的（ ）。四、学生交流，正确构建百分数的意义生交流、展示师：欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗？板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。师：这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。（齐读概念）五、巩固练习，初步理解百分数的意义过渡语：师：同学们，我们认识了什么是百分数，下面我们进入闯关游戏：1. 指导完成“试一试”：根据下面每

6、个百分数的意义填空。（1）学校合唱队中，男生人数是女生的45%。男生人数是女生的 ；男生与女生的人数比是（ ）100。（沟通百分数与分数、百分比的关系）（2）六年级一班学生的近视率是20%。（沟通百分数与百分率的关系）（ ）的人数占全班人数的20%。师：为什么百分数又叫百分率或百分比呢？2、读一读，说一说：（读出下面的百分数，并说出百分数所表示的含义。）练习十九第1题。3、辨一辨：对比，走向深刻。（1）练习十九第3题。学生独立完成后，指名汇报。让学生说说分数的意义。（2）我们今天学的百分数和分数到底有什么样的区别呢？出示：分数既能表示两个数量之间倍数关系，也可表示某个具体数量，而百分数只表示两

7、个数量之间倍数关系。五、灵活运用，深刻理解意义1、写一写，说一说，填一填。20% 1% 160% 99.5% 300% 100% 0.03% (1)从“神一”到“神七”，神舟飞船发射成功率为( )。 (2)中国在2008年奥运会上取得的金牌数大约是2004年的( )。 (3)我国的土地面积正在以每年( )的速度被沙漠侵吞。 处理过程： 教师口头报上述百分数，学生写。 屏幕出示百分数，让学生校对自己写的情况。 让学生自由说说感觉特殊的百分数。 选择合适的百分数填空。重点讨论第三小题。2师：同学们真是太棒了，研究出这么多百分数的知识。百分数不仅在生活中应用广泛，在一些成语中，也含有一些百分数：下面

8、这些成语中，你能用百分数表示吗?百发百中 百里挑一 十拿九稳 六、总结与质疑，达成学习目标教师：一个人的收获不仅来自于1%的灵感，更重要的来自于99%的汗水，如果每一节课同学们都能有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的灵感）教师：你能用百分数来描述你这节课的感受吗？学生1：我对这节课的满意率为100%。学生2：我学到90%的知识。七、板书设计 认识百分数（百分比或百分率） 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 = 写作：64% 读作百分之六十四 =65% = 60%不老的是江山，易逝的是红颜，淡看浮云散，潇洒天地间。人的一生，很短

9、又很长，短的是快乐，长的是烦恼；短的是人生，长的是痛苦。有些事是命中注定的，有些事是无法掌控的，有些事是不合情理的，有些事是不尽人意的。但无论发生了什么，都要淡然的去面对，坚持自己的原则，无愧于自己的良心，清清白白的做事，坦坦荡荡的做人。什么是生活？是它发生在我们身上了，还是我们让它发生了？有人说生活是一杯酒，酸甜苦辣都有，有人说生活是一首歌，莺歌燕舞，多彩多姿，充满了幸福与快乐。也许有些事情是因为我们经历了，才对这些事情有了深深的感触，即使同一件事情，发生在不同的人身上，也会有不同的感受。我们总是往往去依赖一些事情，我们的内心，总是容易受外界环境的感染，总在不知不觉中被外在的因素所左右，所羁

10、绊。比如我新买了一件衣服，朋友说好漂亮啊，明天我也去买一件，我的心情就非常高兴。倘若有人说，你这衣服不好看，我就会有失落感。难道别人的一句赞美就这么重要吗？那是因为，我的内心有了某种期盼，而一旦这种期盼无法实现，就必然产生落寞与幽怨，心戚戚然。因为你把自己和外界联系在一起了，别人一句话就搅乱了你的心境，所以你的情绪就发生了改变。很多时候，你把自己变成了情绪的奴隶，把原本快乐的心情交给了别人，让别人成了你快乐的主人。是因为你有欲望，有所求，而一旦你的欲望产生，你的烦恼也就随之产生了。亲情，爱情以及友情，都是一样，当你对他们的期望值越高，或许你的烦恼就会越多，你的失望就会更高。因为你没有得到你想要

11、的回报，孩子没考上好的大学，爱人没有一份体面的工作，朋友没有给你及时的帮助。佛说，一切皆由心生。要想让人生变得快乐，就要找回那个真实的自我。首先要让自己的心获得自由，不受任何牵绊。学会做自己情绪的主人，这是做人的最高智慧。我的快乐我说了算，与心情有染，与别人无关，嘴长在别人身上，快乐是我自己的感受，我又何必让别人来主宰我的幸福？人生最大的苦恼，不是拥有的太少，而是想要的太多。欲望越多，痛苦就越多，欲望越少，快乐就会越多。什么时候你能做到心如止水了，你的人生也就尽善尽美了。要想追求快乐的人生，就要保持一份淡泊明志的心境，不悲不喜，不骄不馁，“达亦不足贵，穷亦不足悲”,豁达通透，荣辱不惊，静待花开，静赏叶落。我们无法改变环境，但我们可以转换自己的心情，我们不能改变别人，但我们可以选择掌控自己，我们无可预知未来，但我们可以把握现在。一念天堂，一念地狱，得失往往就在一念之间。人生看透但不能看破，看破红尘了