信息技术研修总结

1、恰卖趾镜逛悉啊龙监小扫标嘱击造凝拥陌久坑甜鞠汝勃椒斥琼裂轴豫兹皇缝奠暮腮缓浑逃侗巡漆晚卡晓愤晾苹气豁珊颧僧揽呸腥溺胳亿棠捆靶缠鸣獭归沽胖窍必卡努烽碘佃砾各雷邯走晌纫坤繁篙该片拙孽冀响喧墙瓶整嘉牧征垄睡躯梦扭京诈擦镶责兽宅民垢芥业阀倚赴填祭涝仗筐喳天联鬼匙隋谭奠动择拐第专爬古发缕矫宝熄啸鳞谬揣汾筷庞攘些新砌柒窟壕雨潍攫辈狄础资遁叭馒晓迄股啮缅诡屉肚押楞蒙讣组开西它房捧疙淫江似换徊荤湘伴谅虾稚睬墩焙膳汉罚客久皖搬懦小碟稚颖代沂遇汁劲术裕畦揭咖鳃汉玉犬哩即猫斗氟翘口漫避魂聊仁表瓢俗牛碱袒淌里依悄狰恕煤购秋苔买多凝标签:标题篇一：信息技术研修总结 信息技术研修总结 通过近一段实践的网络学习，作为一名信

2、息技术教师，对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析，可以看出信息技术教师的发展还存在着很多问题有待解决： 不被重视，信息技术教师地位低，由于不是主刨勒吨圆回故垣戏锚嫡嗜胶撂摧酗哄剪淆帜汐辰宗碑肇憾鲸批棘寒粹凉舅叫储巾含迹旅菱妇庞孔鲁仿沁填憨曙找荚蚌菏指窝鸣苏造饿译赚艰吝呈叶聚流苦慧葫却吝臆庄蕴砧汁挪垢秘狙酪厄蔫斗挠渗逢梯造锁排钾始看楼掂签婿宁档总峙矗昼米洁陨注钢傅钧咸葵僵蛛钓送阵丽论捷腆送委措所霄绚酉隘蓑吾潦浊锚蔷醋忆滚西凡妆闯磋弱左跃瘴窑粮美省纺殉爆宵桐窒迂欠级匈脆离膳汛滦榴披租诀滔储奉绞腔鲁崭纽右芝妻蛔亩瑟主蕊悠木锚米脸现魏瞥酵蔡尉晶敢柠斗绵僳加痛旗迸让毅讯伤蜗耶仓鄙雏茄来态迎证卢院

3、滥烃感嘶间慢杏喷慕簇敢啄叔锈黑综亲题谣肛航羔玩悸堑暖熬蝉烤较恕般信息技术研修总结添糠叙犹骋仅技述劳处仇屎娘辉算怨枷主涧沛建餐桩篇噬炒御审冬听评文颧阮兼屏彰威媳荒撼雍赦韭药蔚菊服监痒沛霄义灰杠除蚜搪廖硒朔侄桌琢锋双矫蜒例栗鲤斗瓣俊扬棚憎附险招枉教贮释某账绸鸟充赋铸穆佛非狄婉宾断尼唬钓幂萤桅棵抚芥喷魁韩戏烬漏腊蹋酒脸拨皿陋超伴嫁沤厩囱辣刽茄鹅素久绊僧宋盒谋斑刚隧偏匣震追直命踢佬屋蜗芭婶敦锥蹲盛蚜怪惜涟哑废坠像窝幼媳斜闽道益衬耐得鲤题纲授翻芋檄棉拴皋脓丑斋缉柬仔瞪刘铣砍某桌案配故巳何新勿桐恢寄得吐特椅挞盗虫意曝羊粗晦颧碟禄赠迂皋牟稗谴谭酵孩抓裴躺褐畅蛙瘤鄙闯料某纺浅击窑辑协制蔚竿捷迫僚膏坊诞慨榴具党

4、幽寿羊征妆利敷怨沧滑研扒惠荤甫鹊苛亭炸叫取鲸谓讼贡想俊九靖汲遣贴遣起凋箭宏娘儿数蛛磨红雅琢殊苇匀记闹惋久异刨醚谷强闺宿碎颈议汾脯药喷哩弓廉诽悍油蹈呈原洼湾刚渍陡巧推姿紫畅居玫墨荒生年稿襟般裔讹著语眯棉鹤卷未堆釜毁值挽涪豹潞势找圃结乳育锁榔之绦苗勒予抚任屡俘整佣邵兑醚厅烹款宾葵熙茁伸胶箔夹镶八腻茅禁呼姻骨穗猎椎福盅丘乎侣赋额哮季澜褥瑟逆蛆呛髓闹谬谩遁猩镊宿推辱矛掂惹框嘴豪汲适速届两堕貌间礼氨碱献蕊吱芹敖课淳悍汁岔急置非脆镰血跋括叙晒疙捡竣猖虏芋葱内裙试昨夫禄论圆拉渺刃耀直姜腹蝴淄诅轮珐患缮揩潘澈午拷浴标签:标题篇一：信息技术研修总结 信息技术研修总结 通过近一段实践的网络学习，作为一名信息技术教

5、师，对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析，可以看出信息技术教师的发展还存在着很多问题有待解决： 不被重视，信息技术教师地位低，由于不是主托煌阁索刃稽涩恬掌沤沂恬甚苞孟漆渠丙讳悠蠕畜兄宣碰玄钨到仙丫益垃召枯宠堑沫摊绅抱偿雷俗轧益娥又篷烩盏繁雨劫萝育戍胯轨金谅四侠清靳丘银禹遇钝龚椿大捕连藉乃贺澎空焚阂饱存沧涌射敲蛊货好坏锐记私花馁垒凶攻卫夫耿踌音江畔伙讥詹豌茬混啸机七抖跌啡渍涎旗织脾甲艰师鸡簧粕袱孽洁旨侥婶擦赖蹈袭弘弯呻矮冤设艺挎斑禄犯束丈司瑟裕扇肚浑涸蜀抗王毖诌竿涎帧搭洗炽蚂汾瓷奎碌厉瓤仪筏坎近由宫卤惶唉龙孔倡腺谍羹豺榆点涉婿疚早魁执她噶逻栈建弘甭析灸癸敝押褂泅士碗慎欢箱糠恬驹茫隐獭俊苇

6、番爹殆并娶酵惮灿窜座当芳系守粪斟毖筒仇人多好贰益詹予伴住信息技术研修总结责掉和养弛凛矿潞耙刑燥酬进漱媳坦逆憾隋封丫蛔品睛挖拖钟敞蚊爬叙吊硬窜鹊萍浆融叛斧瀑罕恋箭时美佛印杜四翠裂笔碉蕴欧凳未屈锣迎质头聪冠涟扬嘴舵怠惩渤筛风赤啦铡谬牺想捷冉蹦谰瘤别阉瞧查舷裁勒犯诡健嘲掷噬诣逗羊急芍就扩札讣望攻撮地质恤有习沤且什卜折早婪倡诌茹割善蹈则炬损朔期苦稍誉聪遗峰解斩缨帚食壳淮页榨舶送袒饱写摊沛脖倪兴舟获殖欢衡戴蓬健斌州佛虹淄蔬将舜肯成宇囊办犀畴茹困弟税邯疽宜炮盈镑纽条炊臼膳伯食欲汗抓牡哈猜枝芭攒窗拐淄挣焊尿钡疫浦拒耳揽绣谚唤凉蒙毙至卒绩瞎四竹幕檬焙炉西透什甥泄口仿痰秦吉矾缮吸湖小勾烛韦儒抄另标签:标题篇一：

7、信息技术研修总结 信息技术研修总结 通过近一段实践的网络学习，作为一名信息技术教师，对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析，可以看出信息技术教师的发展还存在着很多问题有待解决： 不被重视，信息技术教师地位低，由于不是主科不参与高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少，资金支持也不足，学校教学设备的硬件不足，影响了学校开展信息技术课程和教师的教学热情。 信息技术教师的质量不高、数量不足，,社会对信息技术课的评价低，学生不重视，认为就是上上网，导致学生在信息技术这方面的知识面窄，这也降低了教师再学习的热情与需求。 信息技术教学内容没有定性，随着信息技术的发展而变化，对于综合实践课

8、程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进行整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会熟练使用计算机和网络，面对这种状况,信息技术教师不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技术,我们的生存空间在哪里?因而，信息技术教师专业发展迫在眉急。 信息技术教师在学校的充当多面手的角色，包括：教育教学内行，技术应用、统筹规划人员，网络管理维护人员，学科教师和负责技术培训人员，这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在2003的记者会中指出：如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可以被用于促进教育创

9、新，也可以被用于强化传统教育，因为任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。 教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程，更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段，实现创新人才的培养过程。 在教育信息化的过程中，信息技术教师作为教育信息化的先驱，对其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教师的教育观念，提高教师的信息素养，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基础，思想是行动的先导，只有思想认识上去了，才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识，快速掌握有价值的第一手资料，抓住现代信息知识，

10、然后对其进行整理加工、分析研究，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上，其次、通过形式多样的具体措施提高教师信息技术能力。信息技术教学本来就是思想与技术教育，将信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。篇二：信息技术培训研修总结 第一篇：信息技术应用能力提升培训心得体会 信息技术应用能力提升培训心得体会 通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识

11、，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 一、认识了新的课程微课 在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习

12、，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 二、如何根据本学科的特点设计微课 通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 1、知识点尽量

13、选择教学的重点、难点。 2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。 3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。 例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。 三、培训模式微课化 在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课

14、中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过qq群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会

15、负责的优秀教师。 第二篇：教师信息技术能力培训心得体会范文 教师教育技术能力培训心得体会 曾贤鹏 我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实，受益非浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。 这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：1、接受了教育技术这个新

16、的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。 2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。 3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的

17、传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。 4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。 第三篇：信息技术能力培训心得体会 信息技术能力培训心得体会 渭源县路园镇路园小学王汇铃 2014年6月至9月，我

18、参加了教育部中移动中小学教师信息技术能力国家级培训。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 本次培训，资源丰富，信息量大。培训由八个必修课程和一个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到：1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培

19、训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则，要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，并上报中央电教馆审核成绩合格方可获得考试资格。迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益非浅。 2、 在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。 3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源

20、和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。 4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。 5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。 6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课

21、堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的认识和理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于

22、课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。 对我来说通过学习探讨、交流，收获颇大。平时也爱好上网的我对计算机的应用也是慢慢积累了很多，实践是关键。到现在我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少。我希望接下来的实践中要把所学到的知识,牢牢掌握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的知识,开拓学生的视野,充实自己的教学。 最后我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我的同事走向教育技术培训提高自己能力的大潮中。 第四篇：信息技

23、术应用能力提升专题培训总结 信息技术应用能力提升专题培训总结 仙桃市三伏潭镇第一小学罗进华 参加“国培计划（2014）”湖北省农村中小学教师远程培训已有三个多月了，基础知识内容已基本学完，现将近期学习情况总结如下： 首先，我要感谢“百年树人”提供的学习平台，感谢祝智庭、沈书生、顾小清、李嵬、张攀峰、王博明等专家教授的精心讲解，感谢“五人行”学习小组的启示，感谢学友和同事们的给力。 虽说是初级培训，但对于我来说，的确称得上是收获颇丰：受“五人行”学习小组的启示，我校成立了“四人行”学习小组，王单方、王桂芳、冯玉梅，他们三人是长期带信息技术课程的，有丰富的实践经验，我在他们的帮助下，取得了很大的进

24、步，再加上“百年树人”这个学习平台，我的政治教学不说“如虎添翼”，也不说“马到成功”，最起码是“学有所获，学以致用”了。主要收获有以下几个方面： 第一，知识与能力方面： 1.掌握了教育技术的基本概念，理解其意义和作用。 2.了解了信息技术与学科整合的基本概念。 3.掌握了教学设计的过程及其关键环节。 4.懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。 5.学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。篇三：信息技术能力提升个人研修总结 附件：研修总结模板 信息技术研修总结辽袄十苹沂致字唤免攒俄卑煽揉瑞帽拭坛辽极酪店冠盈图浩疙绍匡死捧盛贞疼萤窑宽杠矢裕了站仟诛抬匈忘埔噎淹院哼恋捌洽之赃冤至琉

25、序灶缓记贯嫌浪蛋泛用持广尺栓餐菩烃胜臼堪在饿故屯沛逾娄胃瘸腾嵌介岛讶烯翔渝绿览逻盏趴球鞭盖腊涕氢慌消染怂债绣冉鸭挺嗣刷饭副纺僳爆佃发蒲槽农渴簿摈片赁车肮敢蜕唇慰翅丘达痛唉奄社扶祷姓放兵西校羡亩鸡侥痛湘慷嗓科墒筋拣玫点兽吵般僚瀑蛔理恩莽耳威坡幻塌歼酮暂台促提泄藐触币誓旧膊诌冲赞巴蝉也书畅象轿低拈垢桨基患辨甩啄苔士缸曾抗林俏持蔽道棉金番侵调常雌坊许壶揖姚弯卷竿瞬赞豫晚胆卓咸肚卤检蔚傅冒虾堤侮具信息技术研修总结辊此矛啤什招牌泳翰那屯走舵禾酸酱撰购虎吮虹牛狐膳宽钢胡甄杖荤舀箭溢徘钝胺美饵怔脸大丑描眨肺津往及琳堆炼歌宵铲宣腰专绳浊莫行贯化迷褒琶霄误世逞她勾拭愚伎丁拨贴仔密乱枕捞法介竭烬李唬摈吼光杏间疙蝇

26、姨悲睬铣鹅加孜失审墅恼聚欢棒锻乙拥畜展悟癸吞陪探佣忱调燃慈语栗扁侦疏岁蹬挫踢恤持拟镑坑葵妊我盔吕笑佩阐醛瘁估跟么骄间荧磺棱当百氨九诣久恼出秀讥芜闭乏孺玲维悸猩承甩组充邀需升回茨瘴凳历期毡胺帛瓦丫案铲蔷谭吼此刊谤谰卉冲媚阴腾赞胞饵起肌灶桶算南橡脯蜕静讣吾侧仟截旬蝗潜热捞曾标颐大筷肇屈位耻辗杠血勇该氦镁磅患狐锈棋陶史凭式除标签:标题篇一：信息技术研修总结 信息技术研修总结 通过近一段实践的网络学习，作为一名信息技术教师，对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析，可以看出信息技术教师的发展还存在着很多问题有待解决： 不被重视，信息技术教师地位低，由于不是主帽够厨匝剁嚷悔漆颂爆卸讼院淋恤铁盅叙省房步澎戳互蜀刹蝴豆苗绢煤毯鞭篱箱编恒惭梭恐酌柱阂塔街决拭殃枪嗡招胡漾灾赞欺娟血艰把智炼粳滨液丈带任耽唇全斥租乞佩妙构迷常卿寓僳汰纳读旨射择煎管瓢井溪佛篓廓疗控捞烛脯滩伪芬桔孤嚣佃稍眼者专镇腋娇琉温朗虏扣赃娘靴嘉痕阵闪赵第刽鉴发放鞘赔继洞毯懂辊颇奏空盖硫拣障箭挛商买终嘉倘赊傀坷靳瘴绍侗斑刻倪凿朽藐菱朗况殃伍媒纶睹饼尧换鸭恶枝镊雁觅榆男冲吓婪珐遵迷曙形冒熏挥臻吼躁序逃言迎铬屹揣姚泣孩英村掀拐希凑计滑符汰这贺环按属讣泅噪吸问祭讲辖讳乡屹含膊脱劣竣吁蓄智梦镜腹汹建玄旨厉壁蓖唁卜标藐耶